{"id":23792,"date":"2023-12-02T16:03:04","date_gmt":"2023-12-02T14:03:04","guid":{"rendered":"https:\/\/stiftadmont.at\/?page_id=23792"},"modified":"2026-10-20T20:18:53","modified_gmt":"2026-10-20T18:18:53","slug":"380-years-of-admont-grammar-school","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stiftadmont.at\/en\/950-jahre-stift-admont\/380-jahre-stiftsgymnasium-admont\/","title":{"rendered":"380 Years of Admont Abbey School"},"content":{"rendered":"
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PATHS TO KNOWLEDGE SINCE 1644<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

380 Jahre Stiftsgymnasium Admont: die facettenreiche Geschichte der Schule<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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380 years of Stiftsgymnasium Admont: Looking back on the founding of the grammar school by Abbot Urban Weber prompts us to celebrate not only the 950th anniversary of the abbey next year, but also the \"round birthday\" of the school. Nonetheless, a cursory glance at its development, characterised by numerous breaks, ups and downs, is enough to show that it is by no means a straightforward history of uninterrupted continuity.<\/strong><\/p>\n\n

Innerhalb der langen Tradition der Gelehrsamkeit im Admonter Kloster, dessen Bildungsauftrag bis zur Gr\u00fcndung zur\u00fcckreicht, mag der Zeitraum von 380 Jahren wiederum erstaunlich kurz erscheinen. Bereits im 12. Jahrhundert erhielten zus\u00e4tzlich zur theologischen Lehre f\u00fcr die M\u00f6nche schlie\u00dflich auch ausgew\u00e4hlte S\u00f6hne des Adels Unterricht. Aufzeichnungen aus dem 16. Jahrhundert belegen, dass das Kloster auch f\u00fcr die Ausbildung der \u201eChorales\u201c (S\u00e4ngerknaben) und \u201eScholares\u201c (Knaben f\u00fcr den unteren Kirchendienst) sorgte.<\/p>\n\n

1644: Abt Urban gr\u00fcndet das Gymnasium<\/h2>\n\n

Nichtsdestoweniger stellt die Gr\u00fcndung des (ersten) Gymnasiums im Jahr 1644 einen fundamentalen Paradigmenwechsel in der schulischen Tradition des Klosters dar. Waren die Ausbildungsst\u00e4tten bisher \u201eim gro\u00dfen und ganzen des Stiftes wegen gehalten\u201c (Lachowitz 1958, S. 4) und in erster Linie auf den kl\u00f6sterlichen Nachwuchs ausgerichtet worden, setzte Abt Urban einen entscheidenden Schritt, um den Bildungsauftrag noch umfassender zu denken: Zum Nutzen der gesamten Region wollte er eine allgemein zug\u00e4ngliche Bildungseinrichtung schaffen.
Die Schulform Gymnasium bedeutete dabei eine Ausrichtung an den Bildungsma\u00dfst\u00e4ben der Jesuiten. Die bereits bestehenden Schulen in Graz und Leoben dienten als Vorbild.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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3 Bilder \u00b7 zum Vergr\u00f6\u00dfern \u00f6ffnen<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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Sch\u00fcler, Lehrplan und Theater<\/h2>\n\n

In den ersten Schuljahren besuchten ca. 20-30 Sch\u00fcler das Admonter Gymnasium. Nach entsprechenden Erweiterungen betrug die Sch\u00fclerzahl Anfang des 18. Jahrhunderts bereits \u00fcber hundert. Mit der Schulgr\u00fcndung hatte das Stift auch ein Konvikt (Internat) er\u00f6ffnet, doch von Anfang an konnten auch \u201eExterne\u201c das Gymnasium besuchen. Da Bildung vor rund 300 Jahren noch ein Privileg des Adels war, stellten adlige Sch\u00fcler die \u00fcberwiegende Mehrheit dar (78% im Jahr 1708). Die \u00fcbrigen stammten aus dem n\u00e4heren Einzugsgebiet (vorwiegend aus der Steiermark, Einzelne aus der Gegend um Kirchdorf\/Krems). Der Lehrplan des in sechs Klassenstufen organisierten Gymnasiums sah neben Religion und umfassenden lateinischen Sprachstudien auch Mathematik, Physik, Geografie und Altgriechisch vor.<\/p>\n\n

Einen besonders hohen Stellenwert genossen zudem Rhetorik (als Disziplin der h\u00f6chsten Klassenstufe) und das in der Barockzeit florierende Darstellende Spiel. F\u00fcr die Auff\u00fchrungen standen reich ausgestattete Theater zur Verf\u00fcgung. Die Entwicklung zur angesehenen Ausbildungsst\u00e4tte im 18. Jahrhundert erreichte ihren H\u00f6hepunkt mit der Verleihung des \u00d6ffentlichkeitsrechts per Hofdekret im Jahr 1777. Die damit zum landesf\u00fcrstlichen Gymnasium erhobene Schule steuerte jedoch bereits wenige Jahre sp\u00e4ter auf die erste signifikante Bruchlinie in ihrer Geschichte zu, ausgel\u00f6st durch die Umstrukturierungen im Zuge der Josephinischen Reformen. 1786 erfolgte die Weisung der Schulbeh\u00f6rde, das Admonter Gymnasium an den Standort des k\u00fcrzlich aufgelassenen Jesuitengymnasiums in Leoben zu verlegen, da f\u00fcr die Stadt des Bischofssitzes eine Schule gew\u00fcnscht war. Infolge dieser erzwungenen Auflassung erhielten in Admont lediglich die S\u00e4ngerknaben und eine kleine Schar externer Sch\u00fcler weiterhin Privatunterricht.<\/p>\n\n

Zwischen Admont, Leoben, Graz und Judenburg<\/h2>\n\n

Abt Gotthard Kugelmayrs Bem\u00fchungen um eine Wiederansiedlung des Gymnasiums blieben lange ohne Erfolg. Vielmehr wurde den Admonter Benediktinern eine zus\u00e4tzliche (wenn auch ehrenvolle) Aufgabe zuteil: Gem\u00e4\u00df einer Verordnung des Jahres 1804 sollte auch ein Gro\u00dfteil der Professorenstellen am Grazer Gymnasium mit M\u00f6nchen aus Admont besetzt werden. Erst als 1808 die neuerliche Aufl\u00f6sung des Leobner Gymnasiums erfolgte, ergriff Abt Gotthard die Initiative und ging daran, \u201ein seinem Stift das gr\u00f6\u00dfte Schul- und Bildungszentrum der Obersteiermark und eines der bedeutendsten des Landes \u00fcberhaupt\u201c (Tomaschek 1983, S. 14) zu schaffen. Fachlich versierte Lehrkr\u00e4fte und umfassende Investitionen sicherten die Qualit\u00e4t des Unterrichts. Sie verhalfen der Schule bereits 1812 (evtl. beg\u00fcnstigt durch die guten Beziehungen des Abtes zu Erzherzog Johann) erneut zum \u00d6ffentlichkeitsrecht. <\/p>\n

In 1818, however, a difficult economic situation forced Abbot Gotthard into retirement, whereupon an external administrator was appointed and an austerity programme was imposed on the monastery, which also provided for the (renewed) closure of the grammar school. However, in order to prevent the closure of the only higher education institution in northern Styria, the then district capital of Judenburg intervened and applied to the Prince for the Admont grammar school to be relocated there. The application for a change of location was granted and the school opened in Judenburg in 1820.<\/p>\n\n

Das Admonter S\u00e4ngerknabeninstitut<\/h2>\n\n

Auch in dieser Phase der Geschichte blieb eine kleine private Lehranstalt in Admont bestehen, die in den kommenden Jahrzehnten ein besonderes Eigenleben entfalten sollte: Es folgte die hundertj\u00e4hrige \u00c4ra des Admonter S\u00e4ngerknabeninstituts. Ab den 1840er-Jahren wurden zus\u00e4tzlich zum \u201eRegens Chori\u201c, welchem die musikalische Ausbildung der meist 5\u20137 S\u00e4ngerknaben oblag, weitere M\u00f6nche f\u00fcr den Unterricht und administrative T\u00e4tigkeiten eingesetzt. Die Sch\u00fclerzahl betrug, erg\u00e4nzt um einige Externe, stets ca. ein Dutzend. <\/p>\n

Der von Abt Benno Kreil vorangetriebene Ausbau der auf die unteren Klassenstufen beschr\u00e4nkten Lateinschule (ab 1848 \u201ePrivatuntergymnasium\u201c) erfuhr durch die Auflassung des Judenburger Gymnasiums neuen Aufwind. Die Expertise der ab 1857 wieder in Admont zur Verf\u00fcgung stehenden Lehrkr\u00e4fte bewirkte ein gestiegenes Interesse und ein Anwachsen auf ca. 30 Sch\u00fcler. Sp\u00e4testens unter dem 1861 zum Abt gew\u00e4hlten Karlmann Hieber, der zuvor als Direktor in Graz gewirkt hatte, d\u00fcrfte das erkl\u00e4rte Ziel in der erneuten Umwandlung in ein Vollgymnasium bestanden haben. Die Brandkatastrophe von 1865, durch die ein Gutteil der R\u00e4umlichkeiten von Schule und Konvikt zerst\u00f6rt wurde, vereitelte jedoch alle Ausbaupl\u00e4ne.<\/p>\n\n

Neubeginn nach dem Brand von 1865<\/h2>\n\n

Again, most of the pupils had to leave Admont and only the choirboys remained behind (in emergency accommodation). School and boarding school operations can be said to have resumed from 1870. Under the musically demanding direction of Regens Chori P. Marian Berger, the number of pupils quickly grew back to the level before the fire. In addition, the abolition of the obligation to send Admont monks to the grammar school in Graz meant that an expanded and highly qualified teaching staff was once again available. It was not only Abbot Zeno M\u00fcller (1869-1885) who was extremely keen to build up the grammar school; the exceptional scholar Fr Gabriel Strobl, who was appointed headmaster in 1893, also endeavoured to achieve the highest possible academic standard. However, external circumstances once again turned against these endeavours.<\/p>\n\n

Krise und die Innrain-Benediktiner<\/h2>\n\n

Around 1900, the monastery began to experience a considerable shortage of new recruits, and the outbreak of war in 1914 meant a massive economic burden. When the situation came to a head again in 1920-21 due to a series of deaths in the convent, the reorganisation that had become unavoidable created a new perspective, especially for the school agendas in the midst of the deepest crisis: due to correspondence with the Innsbruck-Innrain Benedictine priory, which was about to be dissolved, some of the monks living there considered transferring to Admont and thus counteracting the acute problem of new recruits. However, the \"Innrain Benedictines\", who had previously run the grammar school in Volders and were fully committed to the educational mission, only offered this on the condition that a full grammar school was re-established in Admont.<\/p>\n\n

The convent under Abbot Oswin Schlammadinger gave its approval, and as early as autumn 1921, Father Heinrich Schmaus from Innsbruck was entrusted with the management of the school and the expansion project. After successive expansion of the premises and the teaching staff (including secular teachers for the first time), the school successfully applied for the right to open the lower school to the public in 1926, thus putting an end to a period of over a hundred years in which Admont pupils had to take examinations at state-recognised schools (including Seitenstetten, Kremsm\u00fcnster, Graz and Leoben) at the end of the school year in order to obtain legally valid certificates.<\/p>\n\n

As the aim was also to expand the upper school, but there was insufficient space and staffing capacity to run eight year groups in the long term, the concept of alternating classes was implemented: in future, a first class would only be formed every second year, but the year groups once admitted would be taught up to the Matura. This meant that 1st, 3rd, 5th, 7th or 2nd, 4th, 6th, 8th classes were taught alternately each year. The introduction of the same system in Seckau (from 1934), with the same year groups in opposite years, also created an alternative for the repeaters.<\/p>\n\n

Die erste Matura 1931<\/h2>\n\n

Following the extension of the right of public access to the upper school, the first school-leaving certificate was awarded in 1931. In the 1930s, the total number of pupils again exceeded 100, but once again the conditions were favourable in the midst of political and economic instability. After the resignation of Abbot Oswin in 1935, the reform course of the administrator and later Abbot P. Bonifaz Z\u00f6l\u00df, who was appointed from Kremsm\u00fcnster, stabilised the situation for a short time.<\/p>\n\n

Das Gymnasium in der NS-Zeit<\/h2>\n\n

Durch den Anschluss \u00d6sterreichs an Nazideutschland erlebten jedoch auch Stift und Schule den markantesten Einschnitt ihrer Geschichte. Die Nationalsozialisten l\u00f6sten das Gymnasium auf, zogen die Patres von der Schule ab und vertrieben sie schlie\u00dflich g\u00e4nzlich aus dem Kloster (siehe dazu die Artikel von Prior P. Maximilian in den vergangenen PAX-Ausgaben<\/a>). Die Nazis beseitigten Werke christlichen Inhalts sowie \u201eB\u00fccher mit \u00f6sterreichischem Gedankengut\u201c (Lachowitz 1946, S. 17) aus den Sch\u00fcler- und Lehrerbibliotheken. Teile der Sch\u00fclerschaft sowie einzelne Mitglieder des weltlichen Kollegiums setzten ihren Werdegang jedoch an der 1938 in den Stiftsr\u00e4umlichkeiten eingerichteten \u201eFranz-Ebner-Oberschule f\u00fcr Jungen\u201c, einer nach nationalsozialistischen Erziehungsvorstellungen gef\u00fchrten staatlichen Lehranstalt, fort. Als diese 1942 in eine \u201eDeutsche Heimschule\u201c umgewandelt wurde, stieg einer der fr\u00fcheren Stiftslehrer zum Leiter auf. Nazispr\u00fcche und -lieder, deutsche Heldensagen und Milit\u00e4r\u00fcbungen geh\u00f6rten ebenso zum Schulalltag wie nationalsozialistische Rasselehre. <\/p>\n

Unter den bis zu 200 an Oberschule und Heimschule Ausgebildeten waren (entgegen der Bezeichnung) auch M\u00e4dchen, die wohl aufgrund individueller Umst\u00e4nde (z. B. der Distanz zur n\u00e4chsten h\u00f6heren M\u00e4dchenschule) die Genehmigung zur Teilnahme am Unterricht erhalten hatten. Als das Kriegsende der \u201eDeutschen Heimschule\u201c ihre sofortige Aufl\u00f6sung beschied, war nur noch ein Bruchteil der Sch\u00fcler:innen in Admont verblieben, die meisten l\u00e4ngst zum Kriegsdienst eingezogen worden. Die Maturajahrg\u00e4nge 1944 und 1945 erhielten eine \u201eReifeklausel\u201c.<\/p>\n\n

Wiederbeginn 1945<\/h2>\n\n

Bei ihrer R\u00fcckkehr ins Stift behandelten die Admonter Benediktiner die Wiedereinrichtung des Gymnasiums<\/a> als oberste Priorit\u00e4t. Durch die Initiativen von Abt Bonifaz und P. Hildebert Tausch konnte das Stiftsgymnasium Admont als eine der wenigen Privatanstalten mit Internat bereits im Schuljahr 1945\/46 seinen Betrieb aufnehmen und erfreute sich so vieler Anmeldungen, dass in gro\u00dfer Zahl Sch\u00fcler abgewiesen werden mussten. Das Schuljahr begann, nach einer unvorhergesehenen Verz\u00f6gerung angesichts des Abtransports von 58 Konviktsbetten durch die britische Besatzungsmacht, erst am 3. November 1945. <\/p>\n

Wie in vielen Belangen musste auch hier zun\u00e4chst eine notd\u00fcrftige L\u00f6sung gefunden werden. Neben der Anschaffung von Lehrmitteln und der Ausstattung von R\u00e4umlichkeiten bestand eine zentrale Herausforderung in der Nachkriegszeit in der Tilgung der durch die Nazi-Erziehung angerichteten Sch\u00e4den. Zwar habe das politische Verhalten der Sch\u00fcler gem\u00e4\u00df Bericht des Direktors P. Engelbert Lachowitz keine nationalsozialistischen Einfl\u00fcsse mehr bemerken lassen, doch galt es neben erheblichem Aufholbedarf in den klassischen Sprachen auch die Entfremdung von kirchlichen Traditionen in den Reihen der ehemaligen Heimsch\u00fcler auszugleichen. <\/p>\n\n

Aufschwung in der Nachkriegszeit<\/h2>\n\n

Da 1945 der alternierende Betrieb mit einer 1. und 3. Klasse wiederaufgenommen worden war, trat 1951 erstmals wieder ein Jahrgang zur Matura an. W\u00e4hrend des ersten Nachkriegsjahrzehnts erfuhr die Schule erneut einen raschen Aufschwung. Abt Bonifaz lag nachweislich sehr viel daran, Schule und Konvikt mit freundlicher, moderner Ausstattung zu bedenken. In den fr\u00fchen 1960er-Jahren nahm die Schule mit Grete Straka die erste Frau in den Lehrk\u00f6rper auf. Die \u00d6ffnung der Schule f\u00fcr M\u00e4dchen lie\u00df jedoch noch weitere zehn Jahre auf sich warten.<\/p>\n\n

Neues Schulgeb\u00e4ude und erstmals M\u00e4dchen<\/h2>\n\n

Im Zuge der Vorbereitungen auf das 900-j\u00e4hrige Jubil\u00e4um des Stiftes nahm das Stift vor f\u00fcnfzig Jahren schlie\u00dflich die umfassende Erweiterung des Gymnasiums in Angriff. Unter Abt Koloman Holzinger und (dessen sp\u00e4terem Nachfolger) Direktor P. Benedikt Schl\u00f6micher entstand in den Jahren 1972\u20131976 ein neues, separates Schulgeb\u00e4ude. Es sollte die Kapazit\u00e4t f\u00fcr die j\u00e4hrliche Aufnahme von ersten Klassen gew\u00e4hrleisten. Dieses \u201eJubil\u00e4umsgeschenk f\u00fcr die Bev\u00f6lkerung von Admont und Umgebung\u201c (Neubauer 1983, S. 5) fand so gro\u00dfen Anklang, dass 1972\/73 zwei erste Klassen aufgenommen wurden, darunter erstmals M\u00e4dchen. <\/p>\n

The school, which has been in \"full operation\" with eight year groups since 1978\/79, then experienced more than two decades of continuous growth and reached its peak of 777 pupils in 1999. With the new millennium, however, the numbers began to fall again. In the two most recent school years, fewer than 500 pupils attended the grammar school again for the first time.<\/p>\n\n

Sch\u00fclerinnen, Konvikt und Einzugsgebiet<\/h2>\n\n

In the 1988\/89 school year, the number of female pupils in relation to their male colleagues had already exceeded the 50% mark; since then, it has remained stable at between 55% and 60%. Since the 1970s, there has also been a major change in the catchment area, which is directly linked to the development of the Konvikt: While 80% of pupils were still accommodated in the Konvikt in the post-war years and the number had levelled off around 60-70% by 1972, by the 1982\/83 school year it was already only accommodating a fifth of the pupil population and was finally destined to be phased out in 1995. Due to the increasing number of pupils travelling from the surrounding areas, the grammar school gradually became the local school for the district of Liezen and, since the 1990s, has also seen an increased influx of pupils from the Kirchdorf district. Today, the proportion of Upper Austrian pupils is already 30%.<\/p>\n\n

380 Jahre Stiftsgymnasium: die Schule heute<\/h2>\n\n

Following further structural extensions, the latest wings of the building were opened in autumn 2004 under the leadership of the first secular director Josef Marte. The general refurbishment, which began ten years later and finally gave the school building its current appearance, completely renovated inside and out, and modern technical equipment, was carried out in preparation for the 375th anniversary celebrated five years ago.<\/p>\n\n

Die heutige Vielfalt des schulischen Angebots ist im Lichte der jahrhundertelangen Tradition als \u00e4u\u00dferst junge Entwicklung zu betrachten. Mit dem Schuljahr 1985\/86 wurde zus\u00e4tzlich zum Gymnasium mit Latein in der Unterstufe erstmals ein weiterer, heute bereits tief in der schulischen Identit\u00e4t verankerter Ausbildungsweg angeboten: Das musische Realgymnasium sieht zus\u00e4tzliche Stunden f\u00fcr Musikerziehung, Instrumentalunterricht und Chorgesang vor. Die Naturwissenschaft, ebenfalls eine wesentliche S\u00e4ule des Schulprofils, erhielt im Zuge der Umstrukturierungen der fr\u00fchen 2000er-Jahre einen eigenen Zweig: Das Realgymnasium mit Vertiefung in Geometrie, Labor und Informatik feiert aktuell sein 20-j\u00e4hriges Bestehen \u2013 ebenso die Option, im (Sprachen-)Gymnasium ab der 3. Klasse Italienisch zu w\u00e4hlen. Aus dem Angebot ausscheiden musste hingegen ab dem Schuljahr 2008\/09 der Unterricht aus Altgriechisch.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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Bibliography (selection)<\/h2>\n\n

Krause, Adalbert. 1946. <\/strong>\"The Benedictines of Admont in school and teaching\" In Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1945\/46, 3-12.<\/p>\n

Lachowitz, Engelbert. 1946<\/strong>. \"The Admont Abbey Grammar School in Reconstruction\" In Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1945\/46, 13-18.<\/p>\n

Lachowitz, Engelbert. 1958.<\/strong> \"A grammar school catalogue from 1708 and notes on the history of the old Admont Abbey Grammar School.\" In Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1957\/58, 3-12.<\/p>\n

Lachowitz, Engelbert. 1959.<\/strong> \"Notes on the history of Admont Abbey Grammar School. Part II (1777-1938). In Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1957\/58, 3-14.<\/p>\n

Marte, Josef. 2004.<\/strong> \"School organisation - a preview\". In Annual Report of Admont Abbey Grammar School 2003\/04, 17.<\/p>\n

Neubauer, Remigius. 1983.<\/strong> \"Zum Geleit\" In the annual report of the Stiftsgymnasium Admont, school year 1982\/83, 5-7.<\/p>\n

Schamberger, Florentin. 2022. <\/strong>The Admont Abbey Grammar School 1938-1945. Admont Abbey Grammar School: Pre-scientific work.<\/p>\n

Tomaschek, Johann. 1983.<\/strong> \"From the Boys' Choir School to the Abbey Grammar School: Contributions to the Pre- and Early History of Admont Abbey Grammar School. Part 1: The History of the Boys' Choir School from 1820 to 1865.\" In Annual Report of the Admont Abbey Grammar School, school year 1982\/83, 13-21.<\/p>\n

Tomaschek, Johann. 1984.<\/strong> \"From the Boys' Choir School to the Abbey Grammar School: Contributions to the Pre- and Early History of Admont Abbey Grammar School. Part 2: The history of the Boys' Choir from 1870 to 1920.\" In Annual Report of the Admont Abbey Grammar School, school year 1983\/84, 11-21.<\/p>\n

Tomaschek, Johann. 1985. <\/strong>\"From the S\u00e4ngerknabeninstitut to the Stiftsgymnasium: contributions to the pre- and early history of the Stiftsgymnasium Admont. Part 3: The founding history of the \"new\" collegiate grammar school (1921-1931)\" In Annual Report of Admont Abbey Grammar School, school year 1984\/85, 28-40.
Wichner, Jakob. 1880. <\/strong>History of the Benedictine Abbey of Admont from 1466 to the present day. Vol. IV. Graz: self-published by the author.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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Musik-, Real- und Sprachenzweig<\/h2>\n\n

From Year 5 onwards, pupils therefore study either French or the short form of Latin as an additional foreign language and, thanks to the upper school course system implemented in the 2006\/07 school year with numerous subject-specific variable courses, can also focus on specific interests. The wide range of educational programmes offered by the Stiftsgymnasium should provide pupils with the best possible conditions for developing their talents. The successful careers of countless graduates from the music, secondary school and language programmes have underpinned the effectiveness of this educational approach for many years.<\/p>\n\n

Auch schwere Kapitel geh\u00f6ren zur Geschichte<\/h2>\n\n

Nevertheless, looking at history should not consist solely of opening up the glorious chapters. It is precisely the painful chapters that are deeply engraved in our memories. The school year twenty years ago in which the school community was shaken by two student suicides within a few months is unforgettable. The pain, the bewilderment and the feeling of failure became an even heavier burden due to the increased public attention. The suicide of a pupil fifteen years ago once again left a deep wound for pupils and teachers alike.<\/p>\n\n

The shameful chapters must not be ignored either; no cloak of silence should be wrapped around the long history of corporal punishment, which should not be glossed over, and which casts a shadow over the past of many (monastery) schools and boarding schools and has increasingly been the subject of public debate in the recent past. What may have been regarded as an educational measure in the 1960s must be condemned in the strongest possible terms from today's perspective. In an open, forward-looking educational institution, the top priority must be to name offences and mistakes as such and to strive for transparency and clarification.<\/p>\n

Diese Maxime gilt es nicht nur aus Verantwortung gegen\u00fcber den Sch\u00fcler:innen zu wahren, sondern auch aus Respekt gegen\u00fcber all jenen Lehrer:innen, deren qualit\u00e4tsvoller Arbeit es zu verdanken ist, dass es jedes Jahr aufs Neue so vieles zu verk\u00fcnden gibt, worauf die Schule stolz sein kann. Die hervorragenden Leistungen der Sch\u00fcler:innen bei Wettbewerben, Sportveranstaltungen, Auff\u00fchrungen und Konzerten sprechen f\u00fcr sich, ein besonderes Augenmerk liegt aber auch auf Aktivit\u00e4ten und Projekten, die neben dem Erwerb von Wissen zur St\u00e4rkung der schulischen Gemeinschaft beitragen.<\/p>\n\n

Am Puls der Zeit<\/h2>\n\n

Um dem jahrhundertealten Bildungsauftrag auch in Zukunft gerecht zu werden, ist die Schule bestrebt, sich am Puls der Zeit weiterzuentwickeln. Eine umfassende Digitalisierungsoffensive und die klimafreundlichere Gestaltung des Schulbetriebs sind die Kernzielsetzungen der kommenden Jahre \u2013 damit die Geschichte des Stiftsgymnasiums noch viele Jahrzehnte fortgeschrieben werden kann.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"featured_media":0,"parent":22541,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-23792","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n380 Jahre Stiftsgymnasium: Wege zum Wissen - Stift Admont<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"380 Jahre Stiftsgymnasium Admont: von der Gr\u00fcndung 1644 durch Abt Urban \u00fcber S\u00e4ngerknaben, NS-Zeit und Neubeginn 1945 bis zur Schule von heute.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/stiftadmont.at\/en\/950-years-of-admont-abbey\/380-years-of-admont-grammar-school\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_GB\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"380 Jahre Stiftsgymnasium Admont\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"380 Jahre Stiftsgymnasium Admont: von der Gr\u00fcndung 1644 durch Abt Urban \u00fcber S\u00e4ngerknaben, NS-Zeit und Neubeginn 1945 bis zur Schule von heute.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/stiftadmont.at\/en\/950-years-of-admont-abbey\/380-years-of-admont-grammar-school\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Stift Admont\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/stiftadmont\/\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-10-20T18:18:53+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/stiftadmont.at\/wp-content\/uploads\/1-4-727x1024.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"727\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1024\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Estimated reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"18 minutes\" \/>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"380 Jahre Stiftsgymnasium: Wege zum Wissen - 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