{"id":23792,"date":"2023-12-02T16:03:04","date_gmt":"2023-12-02T14:03:04","guid":{"rendered":"https:\/\/stiftadmont.at\/?page_id=23792"},"modified":"2026-10-20T20:18:53","modified_gmt":"2026-10-20T18:18:53","slug":"380-anos-de-admont-grammar-school","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stiftadmont.at\/es\/950-jahre-stift-admont\/380-jahre-stiftsgymnasium-admont\/","title":{"rendered":"380 a\u00f1os de Admont Abbey Grammar School"},"content":{"rendered":"
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CAMINOS DEL CONOCIMIENTO DESDE 1644<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

380 Jahre Stiftsgymnasium Admont: die facettenreiche Geschichte der Schule<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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380 a\u00f1os del Stiftsgymnasium Admont: la mirada retrospectiva a la fundaci\u00f3n de la escuela de gram\u00e1tica por el abad Urban Weber nos lleva a celebrar el pr\u00f3ximo a\u00f1o no s\u00f3lo el 950 aniversario de la abad\u00eda, sino tambi\u00e9n el \"cumplea\u00f1os redondo\" de la escuela. Sin embargo, basta con echar un r\u00e1pido vistazo a su evoluci\u00f3n, caracterizada por numerosas rupturas, altibajos, para darse cuenta de que no se trata en absoluto de una historia sencilla de continuidad ininterrumpida.<\/strong><\/p>\n\n

Innerhalb der langen Tradition der Gelehrsamkeit im Admonter Kloster, dessen Bildungsauftrag bis zur Gr\u00fcndung zur\u00fcckreicht, mag der Zeitraum von 380 Jahren wiederum erstaunlich kurz erscheinen. Bereits im 12. Jahrhundert erhielten zus\u00e4tzlich zur theologischen Lehre f\u00fcr die M\u00f6nche schlie\u00dflich auch ausgew\u00e4hlte S\u00f6hne des Adels Unterricht. Aufzeichnungen aus dem 16. Jahrhundert belegen, dass das Kloster auch f\u00fcr die Ausbildung der \u201eChorales\u201c (S\u00e4ngerknaben) und \u201eScholares\u201c (Knaben f\u00fcr den unteren Kirchendienst) sorgte.<\/p>\n\n

1644: Abt Urban gr\u00fcndet das Gymnasium<\/h2>\n\n

Nichtsdestoweniger stellt die Gr\u00fcndung des (ersten) Gymnasiums im Jahr 1644 einen fundamentalen Paradigmenwechsel in der schulischen Tradition des Klosters dar. Waren die Ausbildungsst\u00e4tten bisher \u201eim gro\u00dfen und ganzen des Stiftes wegen gehalten\u201c (Lachowitz 1958, S. 4) und in erster Linie auf den kl\u00f6sterlichen Nachwuchs ausgerichtet worden, setzte Abt Urban einen entscheidenden Schritt, um den Bildungsauftrag noch umfassender zu denken: Zum Nutzen der gesamten Region wollte er eine allgemein zug\u00e4ngliche Bildungseinrichtung schaffen.
Die Schulform Gymnasium bedeutete dabei eine Ausrichtung an den Bildungsma\u00dfst\u00e4ben der Jesuiten. Die bereits bestehenden Schulen in Graz und Leoben dienten als Vorbild.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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3 Bilder \u00b7 zum Vergr\u00f6\u00dfern \u00f6ffnen<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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Sch\u00fcler, Lehrplan und Theater<\/h2>\n\n

In den ersten Schuljahren besuchten ca. 20-30 Sch\u00fcler das Admonter Gymnasium. Nach entsprechenden Erweiterungen betrug die Sch\u00fclerzahl Anfang des 18. Jahrhunderts bereits \u00fcber hundert. Mit der Schulgr\u00fcndung hatte das Stift auch ein Konvikt (Internat) er\u00f6ffnet, doch von Anfang an konnten auch \u201eExterne\u201c das Gymnasium besuchen. Da Bildung vor rund 300 Jahren noch ein Privileg des Adels war, stellten adlige Sch\u00fcler die \u00fcberwiegende Mehrheit dar (78% im Jahr 1708). Die \u00fcbrigen stammten aus dem n\u00e4heren Einzugsgebiet (vorwiegend aus der Steiermark, Einzelne aus der Gegend um Kirchdorf\/Krems). Der Lehrplan des in sechs Klassenstufen organisierten Gymnasiums sah neben Religion und umfassenden lateinischen Sprachstudien auch Mathematik, Physik, Geografie und Altgriechisch vor.<\/p>\n\n

Einen besonders hohen Stellenwert genossen zudem Rhetorik (als Disziplin der h\u00f6chsten Klassenstufe) und das in der Barockzeit florierende Darstellende Spiel. F\u00fcr die Auff\u00fchrungen standen reich ausgestattete Theater zur Verf\u00fcgung. Die Entwicklung zur angesehenen Ausbildungsst\u00e4tte im 18. Jahrhundert erreichte ihren H\u00f6hepunkt mit der Verleihung des \u00d6ffentlichkeitsrechts per Hofdekret im Jahr 1777. Die damit zum landesf\u00fcrstlichen Gymnasium erhobene Schule steuerte jedoch bereits wenige Jahre sp\u00e4ter auf die erste signifikante Bruchlinie in ihrer Geschichte zu, ausgel\u00f6st durch die Umstrukturierungen im Zuge der Josephinischen Reformen. 1786 erfolgte die Weisung der Schulbeh\u00f6rde, das Admonter Gymnasium an den Standort des k\u00fcrzlich aufgelassenen Jesuitengymnasiums in Leoben zu verlegen, da f\u00fcr die Stadt des Bischofssitzes eine Schule gew\u00fcnscht war. Infolge dieser erzwungenen Auflassung erhielten in Admont lediglich die S\u00e4ngerknaben und eine kleine Schar externer Sch\u00fcler weiterhin Privatunterricht.<\/p>\n\n

Zwischen Admont, Leoben, Graz und Judenburg<\/h2>\n\n

Abt Gotthard Kugelmayrs Bem\u00fchungen um eine Wiederansiedlung des Gymnasiums blieben lange ohne Erfolg. Vielmehr wurde den Admonter Benediktinern eine zus\u00e4tzliche (wenn auch ehrenvolle) Aufgabe zuteil: Gem\u00e4\u00df einer Verordnung des Jahres 1804 sollte auch ein Gro\u00dfteil der Professorenstellen am Grazer Gymnasium mit M\u00f6nchen aus Admont besetzt werden. Erst als 1808 die neuerliche Aufl\u00f6sung des Leobner Gymnasiums erfolgte, ergriff Abt Gotthard die Initiative und ging daran, \u201ein seinem Stift das gr\u00f6\u00dfte Schul- und Bildungszentrum der Obersteiermark und eines der bedeutendsten des Landes \u00fcberhaupt\u201c (Tomaschek 1983, S. 14) zu schaffen. Fachlich versierte Lehrkr\u00e4fte und umfassende Investitionen sicherten die Qualit\u00e4t des Unterrichts. Sie verhalfen der Schule bereits 1812 (evtl. beg\u00fcnstigt durch die guten Beziehungen des Abtes zu Erzherzog Johann) erneut zum \u00d6ffentlichkeitsrecht. <\/p>\n

En 1818, sin embargo, una dif\u00edcil situaci\u00f3n econ\u00f3mica oblig\u00f3 al abad Gotardo a retirarse, por lo que se nombr\u00f3 un administrador externo y se impuso un programa de austeridad en el monasterio, que inclu\u00eda el cierre (renovado) de la escuela de gram\u00e1tica. Sin embargo, para evitar el cierre de la \u00fanica instituci\u00f3n de ense\u00f1anza superior del norte de Estiria, la entonces capital del distrito de Judenburg intervino y solicit\u00f3 al pr\u00edncipe que la escuela de gram\u00e1tica de Admont se trasladara all\u00ed. La solicitud de cambio de ubicaci\u00f3n fue concedida y la escuela abri\u00f3 sus puertas en Judenburg en 1820.<\/p>\n\n

Das Admonter S\u00e4ngerknabeninstitut<\/h2>\n\n

Auch in dieser Phase der Geschichte blieb eine kleine private Lehranstalt in Admont bestehen, die in den kommenden Jahrzehnten ein besonderes Eigenleben entfalten sollte: Es folgte die hundertj\u00e4hrige \u00c4ra des Admonter S\u00e4ngerknabeninstituts. Ab den 1840er-Jahren wurden zus\u00e4tzlich zum \u201eRegens Chori\u201c, welchem die musikalische Ausbildung der meist 5\u20137 S\u00e4ngerknaben oblag, weitere M\u00f6nche f\u00fcr den Unterricht und administrative T\u00e4tigkeiten eingesetzt. Die Sch\u00fclerzahl betrug, erg\u00e4nzt um einige Externe, stets ca. ein Dutzend. <\/p>\n

Der von Abt Benno Kreil vorangetriebene Ausbau der auf die unteren Klassenstufen beschr\u00e4nkten Lateinschule (ab 1848 \u201ePrivatuntergymnasium\u201c) erfuhr durch die Auflassung des Judenburger Gymnasiums neuen Aufwind. Die Expertise der ab 1857 wieder in Admont zur Verf\u00fcgung stehenden Lehrkr\u00e4fte bewirkte ein gestiegenes Interesse und ein Anwachsen auf ca. 30 Sch\u00fcler. Sp\u00e4testens unter dem 1861 zum Abt gew\u00e4hlten Karlmann Hieber, der zuvor als Direktor in Graz gewirkt hatte, d\u00fcrfte das erkl\u00e4rte Ziel in der erneuten Umwandlung in ein Vollgymnasium bestanden haben. Die Brandkatastrophe von 1865, durch die ein Gutteil der R\u00e4umlichkeiten von Schule und Konvikt zerst\u00f6rt wurde, vereitelte jedoch alle Ausbaupl\u00e4ne.<\/p>\n\n

Neubeginn nach dem Brand von 1865<\/h2>\n\n

Una vez m\u00e1s, la mayor\u00eda de los alumnos tuvieron que abandonar Admont y s\u00f3lo se quedaron los ni\u00f1os del coro (en alojamientos de emergencia). Puede decirse que el funcionamiento de la escuela y del internado se reanud\u00f3 a partir de 1870. Bajo la direcci\u00f3n musicalmente exigente del Regens Chori P. Marian Berger, el n\u00famero de alumnos volvi\u00f3 a crecer r\u00e1pidamente al nivel anterior al incendio. Adem\u00e1s, la supresi\u00f3n de la obligaci\u00f3n de enviar a los monjes de Admont a la escuela de gram\u00e1tica de Graz permiti\u00f3 disponer de nuevo de un profesorado ampliado y altamente cualificado. No s\u00f3lo el abad Zeno M\u00fcller (1869-1885) se empe\u00f1\u00f3 en mejorar la escuela de gram\u00e1tica, sino que tambi\u00e9n el excepcional erudito del padre Gabriel Strobl, nombrado director en 1893, se esforz\u00f3 por alcanzar el m\u00e1s alto nivel acad\u00e9mico posible. Sin embargo, las circunstancias externas se volvieron una vez m\u00e1s en contra de estos esfuerzos.<\/p>\n\n

Krise und die Innrain-Benediktiner<\/h2>\n\n

Hacia 1900, el monasterio empez\u00f3 a experimentar una considerable escasez de nuevos reclutas, y el estallido de la guerra en 1914 supuso una enorme carga econ\u00f3mica. Cuando la situaci\u00f3n volvi\u00f3 a agravarse en 1920-21 debido a una serie de fallecimientos en el convento, la reorganizaci\u00f3n que se hab\u00eda hecho inevitable cre\u00f3 una nueva perspectiva, especialmente para los programas escolares en medio de la crisis m\u00e1s profunda: debido a la correspondencia con el priorato benedictino de Innsbruck-Innrain, que estaba a punto de disolverse, algunos de los monjes que viv\u00edan all\u00ed consideraron la posibilidad de trasladarse a Admont y contrarrestar as\u00ed el agudo problema de los nuevos reclutas. Sin embargo, los \"benedictinos de Innrain\", que anteriormente hab\u00edan dirigido la escuela de gram\u00e1tica de Volders y estaban plenamente comprometidos con la misi\u00f3n educativa, s\u00f3lo lo ofrecieron a condici\u00f3n de que se restableciera una escuela de gram\u00e1tica completa en Admont.<\/p>\n\n

El convento del abad Oswin Schlammadinger dio su aprobaci\u00f3n y, ya en oto\u00f1o de 1921, se confi\u00f3 al padre Heinrich Schmaus, de Innsbruck, la direcci\u00f3n de la escuela y el proyecto de ampliaci\u00f3n. Tras sucesivas ampliaciones de los locales y del personal docente (por primera vez con profesores laicos), en 1926 se pudo solicitar con \u00e9xito el derecho de abrir la escuela inferior al p\u00fablico, poniendo fin as\u00ed a un per\u00edodo de m\u00e1s de cien a\u00f1os en el que los alumnos de Admont ten\u00edan que examinarse en escuelas reconocidas por el Estado (entre ellas Seitenstetten, Kremsm\u00fcnster, Graz y Leoben) al final del curso escolar para obtener certificados legalmente v\u00e1lidos.<\/p>\n\n

Como el objetivo era tambi\u00e9n ampliar la escuela superior, pero no hab\u00eda espacio ni personal suficiente para atender a ocho grupos de a\u00f1o a largo plazo, se implant\u00f3 el concepto de clases alternas: en el futuro, s\u00f3lo se formar\u00eda una primera clase cada dos a\u00f1os, pero los grupos de a\u00f1o una vez admitidos se impartir\u00edan hasta la Matura. Esto significaba que las clases de 1\u00ba, 3\u00ba, 5\u00ba, 7\u00ba o 2\u00ba, 4\u00ba, 6\u00ba, 8\u00ba se impart\u00edan alternativamente cada a\u00f1o. La introducci\u00f3n del mismo sistema en Seckau (a partir de 1934), con los mismos grupos de a\u00f1o en a\u00f1os opuestos, tambi\u00e9n cre\u00f3 una alternativa para los repetidores.<\/p>\n\n

Die erste Matura 1931<\/h2>\n\n

Tras la ampliaci\u00f3n del derecho de acceso p\u00fablico a la escuela superior, en 1931 se concedi\u00f3 el primer certificado de fin de estudios. En la d\u00e9cada de 1930, el n\u00famero total de alumnos volvi\u00f3 a superar el centenar, pero una vez m\u00e1s las condiciones fueron favorables en medio de la inestabilidad pol\u00edtica y econ\u00f3mica. Tras la dimisi\u00f3n del abad Oswin en 1935, el curso reformista del administrador y m\u00e1s tarde abad P. Bonifaz Z\u00f6l\u00df, nombrado desde Kremsm\u00fcnster, estabiliz\u00f3 la situaci\u00f3n durante un breve periodo.<\/p>\n\n

Das Gymnasium in der NS-Zeit<\/h2>\n\n

Durch den Anschluss \u00d6sterreichs an Nazideutschland erlebten jedoch auch Stift und Schule den markantesten Einschnitt ihrer Geschichte. Die Nationalsozialisten l\u00f6sten das Gymnasium auf, zogen die Patres von der Schule ab und vertrieben sie schlie\u00dflich g\u00e4nzlich aus dem Kloster (siehe dazu die Artikel von Prior P. Maximilian in den vergangenen PAX-Ausgaben<\/a>). Die Nazis beseitigten Werke christlichen Inhalts sowie \u201eB\u00fccher mit \u00f6sterreichischem Gedankengut\u201c (Lachowitz 1946, S. 17) aus den Sch\u00fcler- und Lehrerbibliotheken. Teile der Sch\u00fclerschaft sowie einzelne Mitglieder des weltlichen Kollegiums setzten ihren Werdegang jedoch an der 1938 in den Stiftsr\u00e4umlichkeiten eingerichteten \u201eFranz-Ebner-Oberschule f\u00fcr Jungen\u201c, einer nach nationalsozialistischen Erziehungsvorstellungen gef\u00fchrten staatlichen Lehranstalt, fort. Als diese 1942 in eine \u201eDeutsche Heimschule\u201c umgewandelt wurde, stieg einer der fr\u00fcheren Stiftslehrer zum Leiter auf. Nazispr\u00fcche und -lieder, deutsche Heldensagen und Milit\u00e4r\u00fcbungen geh\u00f6rten ebenso zum Schulalltag wie nationalsozialistische Rasselehre. <\/p>\n

Unter den bis zu 200 an Oberschule und Heimschule Ausgebildeten waren (entgegen der Bezeichnung) auch M\u00e4dchen, die wohl aufgrund individueller Umst\u00e4nde (z. B. der Distanz zur n\u00e4chsten h\u00f6heren M\u00e4dchenschule) die Genehmigung zur Teilnahme am Unterricht erhalten hatten. Als das Kriegsende der \u201eDeutschen Heimschule\u201c ihre sofortige Aufl\u00f6sung beschied, war nur noch ein Bruchteil der Sch\u00fcler:innen in Admont verblieben, die meisten l\u00e4ngst zum Kriegsdienst eingezogen worden. Die Maturajahrg\u00e4nge 1944 und 1945 erhielten eine \u201eReifeklausel\u201c.<\/p>\n\n

Wiederbeginn 1945<\/h2>\n\n

Bei ihrer R\u00fcckkehr ins Stift behandelten die Admonter Benediktiner die Wiedereinrichtung des Gymnasiums<\/a> als oberste Priorit\u00e4t. Durch die Initiativen von Abt Bonifaz und P. Hildebert Tausch konnte das Stiftsgymnasium Admont als eine der wenigen Privatanstalten mit Internat bereits im Schuljahr 1945\/46 seinen Betrieb aufnehmen und erfreute sich so vieler Anmeldungen, dass in gro\u00dfer Zahl Sch\u00fcler abgewiesen werden mussten. Das Schuljahr begann, nach einer unvorhergesehenen Verz\u00f6gerung angesichts des Abtransports von 58 Konviktsbetten durch die britische Besatzungsmacht, erst am 3. November 1945. <\/p>\n

Wie in vielen Belangen musste auch hier zun\u00e4chst eine notd\u00fcrftige L\u00f6sung gefunden werden. Neben der Anschaffung von Lehrmitteln und der Ausstattung von R\u00e4umlichkeiten bestand eine zentrale Herausforderung in der Nachkriegszeit in der Tilgung der durch die Nazi-Erziehung angerichteten Sch\u00e4den. Zwar habe das politische Verhalten der Sch\u00fcler gem\u00e4\u00df Bericht des Direktors P. Engelbert Lachowitz keine nationalsozialistischen Einfl\u00fcsse mehr bemerken lassen, doch galt es neben erheblichem Aufholbedarf in den klassischen Sprachen auch die Entfremdung von kirchlichen Traditionen in den Reihen der ehemaligen Heimsch\u00fcler auszugleichen. <\/p>\n\n

Aufschwung in der Nachkriegszeit<\/h2>\n\n

Da 1945 der alternierende Betrieb mit einer 1. und 3. Klasse wiederaufgenommen worden war, trat 1951 erstmals wieder ein Jahrgang zur Matura an. W\u00e4hrend des ersten Nachkriegsjahrzehnts erfuhr die Schule erneut einen raschen Aufschwung. Abt Bonifaz lag nachweislich sehr viel daran, Schule und Konvikt mit freundlicher, moderner Ausstattung zu bedenken. In den fr\u00fchen 1960er-Jahren nahm die Schule mit Grete Straka die erste Frau in den Lehrk\u00f6rper auf. Die \u00d6ffnung der Schule f\u00fcr M\u00e4dchen lie\u00df jedoch noch weitere zehn Jahre auf sich warten.<\/p>\n\n

Neues Schulgeb\u00e4ude und erstmals M\u00e4dchen<\/h2>\n\n

Im Zuge der Vorbereitungen auf das 900-j\u00e4hrige Jubil\u00e4um des Stiftes nahm das Stift vor f\u00fcnfzig Jahren schlie\u00dflich die umfassende Erweiterung des Gymnasiums in Angriff. Unter Abt Koloman Holzinger und (dessen sp\u00e4terem Nachfolger) Direktor P. Benedikt Schl\u00f6micher entstand in den Jahren 1972\u20131976 ein neues, separates Schulgeb\u00e4ude. Es sollte die Kapazit\u00e4t f\u00fcr die j\u00e4hrliche Aufnahme von ersten Klassen gew\u00e4hrleisten. Dieses \u201eJubil\u00e4umsgeschenk f\u00fcr die Bev\u00f6lkerung von Admont und Umgebung\u201c (Neubauer 1983, S. 5) fand so gro\u00dfen Anklang, dass 1972\/73 zwei erste Klassen aufgenommen wurden, darunter erstmals M\u00e4dchen. <\/p>\n

La escuela, en \"pleno funcionamiento\" con ocho cursos desde 1978\/79, experiment\u00f3 entonces m\u00e1s de dos d\u00e9cadas de crecimiento continuo y alcanz\u00f3 su m\u00e1ximo de 777 alumnos en 1999. Con el nuevo milenio, sin embargo, las cifras empezaron a descender de nuevo. En los dos \u00faltimos cursos, menos de 500 alumnos volvieron a asistir a la grammar school.<\/p>\n\n

Sch\u00fclerinnen, Konvikt und Einzugsgebiet<\/h2>\n\n

En el curso 1988\/89, el n\u00famero de alumnas en relaci\u00f3n con sus colegas masculinos ya hab\u00eda superado la marca de 50%; desde entonces, se ha mantenido estable entre 55% y 60%. Desde los a\u00f1os 70, tambi\u00e9n se ha producido un cambio importante en la zona de influencia, que est\u00e1 directamente relacionado con el desarrollo del Konvikt: Mientras que en los a\u00f1os de posguerra a\u00fan se alojaban 80% de alumnos en la Konvikt y el n\u00famero se hab\u00eda estabilizado en torno a 60-70% en 1972, en el curso 1982\/83 ya s\u00f3lo alojaba a una quinta parte de la poblaci\u00f3n escolar y finalmente fue destinada a desaparecer en 1995. Debido al creciente n\u00famero de alumnos procedentes de los alrededores, el instituto se convirti\u00f3 gradualmente en la escuela local del distrito de Liezen y, desde la d\u00e9cada de 1990, tambi\u00e9n ha visto aumentar la afluencia de alumnos del distrito de Kirchdorf. En la actualidad, la proporci\u00f3n de alumnos de Alta Austria es ya de 30%.<\/p>\n\n

380 Jahre Stiftsgymnasium: die Schule heute<\/h2>\n\n

Tras nuevas ampliaciones estructurales, las \u00faltimas alas del edificio se inauguraron en oto\u00f1o de 2004 bajo la direcci\u00f3n del primer director laico Josef Marte. La remodelaci\u00f3n general, que comenz\u00f3 diez a\u00f1os m\u00e1s tarde y dio finalmente al edificio escolar su aspecto actual, completamente renovado por dentro y por fuera, y un moderno equipamiento t\u00e9cnico, se llev\u00f3 a cabo en preparaci\u00f3n del 375 aniversario celebrado hace cinco a\u00f1os.<\/p>\n\n

Die heutige Vielfalt des schulischen Angebots ist im Lichte der jahrhundertelangen Tradition als \u00e4u\u00dferst junge Entwicklung zu betrachten. Mit dem Schuljahr 1985\/86 wurde zus\u00e4tzlich zum Gymnasium mit Latein in der Unterstufe erstmals ein weiterer, heute bereits tief in der schulischen Identit\u00e4t verankerter Ausbildungsweg angeboten: Das musische Realgymnasium sieht zus\u00e4tzliche Stunden f\u00fcr Musikerziehung, Instrumentalunterricht und Chorgesang vor. Die Naturwissenschaft, ebenfalls eine wesentliche S\u00e4ule des Schulprofils, erhielt im Zuge der Umstrukturierungen der fr\u00fchen 2000er-Jahre einen eigenen Zweig: Das Realgymnasium mit Vertiefung in Geometrie, Labor und Informatik feiert aktuell sein 20-j\u00e4hriges Bestehen \u2013 ebenso die Option, im (Sprachen-)Gymnasium ab der 3. Klasse Italienisch zu w\u00e4hlen. Aus dem Angebot ausscheiden musste hingegen ab dem Schuljahr 2008\/09 der Unterricht aus Altgriechisch.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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Bibliograf\u00eda (selecci\u00f3n)<\/h2>\n\n

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Lachowitz, Engelbert. 1946<\/strong>. \"The Admont Abbey Grammar School in Reconstruction\", en Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1945\/46, 13-18.<\/p>\n

Lachowitz, Engelbert. 1958.<\/strong> \"A grammar school catalogue from 1708 and notes on the history of the old Admont Abbey Grammar School\". En Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1957\/58, 3-12.<\/p>\n

Lachowitz, Engelbert. 1959.<\/strong> \"Notas sobre la historia del Admont Abbey Grammar School. Parte II (1777-1938). En Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1957\/58, 3-14.<\/p>\n

Marte, Josef. 2004.<\/strong> \"Organizaci\u00f3n escolar - un avance\". En Annual Report of Admont Abbey Grammar School 2003\/04, 17.<\/p>\n

Neubauer, Remigius. 1983.<\/strong> \"Zum Geleit\" En el informe anual del Stiftsgymnasium Admont, curso 1982\/83, 5-7.<\/p>\n

Schamberger, Florentin. 2022. <\/strong>Admont Abbey Grammar School 1938-1945. Admont Abbey Grammar School: Trabajo precient\u00edfico.<\/p>\n

Tomaschek, Johann. 1983.<\/strong> \"From the Boys' Choir School to the Abbey Grammar School: Contributions to the Pre- and Early History of Admont Abbey Grammar School. Part 1: The History of the Boys' Choir School from 1820 to 1865\". En Annual Report of the Admont Abbey Grammar School, a\u00f1o escolar 1982\/83, 13-21.<\/p>\n

Tomaschek, Johann. 1984.<\/strong> \"De la Boys' Choir School a la Abbey Grammar School: Contribuciones a la historia previa y temprana de la Admont Abbey Grammar School. Part 2: The history of the Boys' Choir from 1870 to 1920\". En Annual Report of the Admont Abbey Grammar School, a\u00f1o escolar 1983\/84, 11-21.<\/p>\n

Tomaschek, Johann. 1985. <\/strong>\"Del S\u00e4ngerknabeninstitut al Stiftsgymnasium: aportaciones a la historia previa y temprana del Stiftsgymnasium Admont. Parte 3: La historia fundacional de la \"nueva\" gram\u00e1tica colegial (1921-1931)\". En Annual Report of Admont Abbey Grammar School, a\u00f1o escolar 1984\/85, 28-40.
Wichner, Jakob. 1880. <\/strong>Historia de la abad\u00eda benedictina de Admont desde 1466 hasta nuestros d\u00edas. Tomo IV. Graz: autoedici\u00f3n del autor.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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5 Bilder \u00b7 zum Vergr\u00f6\u00dfern \u00f6ffnen<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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Musik-, Real- und Sprachenzweig<\/h2>\n\n

A partir del 5\u00ba curso, los alumnos estudian franc\u00e9s o la forma abreviada del lat\u00edn como lengua extranjera adicional y, gracias al sistema de cursos de la escuela superior implantado en el curso escolar 2006\/07 con numerosos cursos variables espec\u00edficos por asignaturas, tambi\u00e9n pueden centrarse en intereses concretos. La amplia gama de programas educativos que ofrece el Stiftsgymnasium debe proporcionar a los alumnos las mejores condiciones posibles para desarrollar sus talentos. Las exitosas carreras de innumerables graduados de los programas de m\u00fasica, bachillerato e idiomas han avalado la eficacia de este enfoque educativo durante muchos a\u00f1os.<\/p>\n\n

Auch schwere Kapitel geh\u00f6ren zur Geschichte<\/h2>\n\n

Sin embargo, mirar la historia no debe consistir \u00fanicamente en abrir los cap\u00edtulos gloriosos. Son precisamente los cap\u00edtulos dolorosos los que quedan profundamente grabados en nuestra memoria. Es inolvidable el curso escolar de hace veinte a\u00f1os, en el que la comunidad escolar se vio sacudida por el suicidio de dos alumnos en pocos meses. El dolor, el desconcierto y el sentimiento de fracaso se convirtieron en una carga a\u00fan m\u00e1s pesada debido a la creciente atenci\u00f3n p\u00fablica. El suicidio de un alumno hace quince a\u00f1os volvi\u00f3 a dejar una profunda herida tanto en los alumnos como en los profesores.<\/p>\n\n

Tampoco se deben ignorar los vergonzosos cap\u00edtulos; no se debe envolver con un manto de silencio la larga historia de los castigos corporales, que no se debe pasar por alto, y que ensombrece el pasado de muchas escuelas (monasterios) e internados y ha sido cada vez m\u00e1s objeto de debate p\u00fablico en los \u00faltimos tiempos. Lo que en los a\u00f1os sesenta pod\u00eda considerarse una medida educativa debe condenarse en los t\u00e9rminos m\u00e1s en\u00e9rgicos posibles desde la perspectiva actual. En una instituci\u00f3n educativa abierta y con visi\u00f3n de futuro, la m\u00e1xima prioridad debe ser se\u00f1alar las infracciones y los errores como tales y esforzarse por lograr transparencia y clarificaci\u00f3n.<\/p>\n

Diese Maxime gilt es nicht nur aus Verantwortung gegen\u00fcber den Sch\u00fcler:innen zu wahren, sondern auch aus Respekt gegen\u00fcber all jenen Lehrer:innen, deren qualit\u00e4tsvoller Arbeit es zu verdanken ist, dass es jedes Jahr aufs Neue so vieles zu verk\u00fcnden gibt, worauf die Schule stolz sein kann. Die hervorragenden Leistungen der Sch\u00fcler:innen bei Wettbewerben, Sportveranstaltungen, Auff\u00fchrungen und Konzerten sprechen f\u00fcr sich, ein besonderes Augenmerk liegt aber auch auf Aktivit\u00e4ten und Projekten, die neben dem Erwerb von Wissen zur St\u00e4rkung der schulischen Gemeinschaft beitragen.<\/p>\n\n

Am Puls der Zeit<\/h2>\n\n

Um dem jahrhundertealten Bildungsauftrag auch in Zukunft gerecht zu werden, ist die Schule bestrebt, sich am Puls der Zeit weiterzuentwickeln. Eine umfassende Digitalisierungsoffensive und die klimafreundlichere Gestaltung des Schulbetriebs sind die Kernzielsetzungen der kommenden Jahre \u2013 damit die Geschichte des Stiftsgymnasiums noch viele Jahrzehnte fortgeschrieben werden kann.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"featured_media":0,"parent":22541,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-23792","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n380 Jahre Stiftsgymnasium: Wege zum Wissen - Stift Admont<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"380 Jahre Stiftsgymnasium Admont: von der Gr\u00fcndung 1644 durch Abt Urban \u00fcber S\u00e4ngerknaben, NS-Zeit und Neubeginn 1945 bis zur Schule von heute.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/stiftadmont.at\/es\/950-anos-de-la-abadia-de-admont\/380-anos-de-admont-grammar-school\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"380 Jahre Stiftsgymnasium Admont\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"380 Jahre Stiftsgymnasium Admont: von der Gr\u00fcndung 1644 durch Abt Urban \u00fcber S\u00e4ngerknaben, NS-Zeit und Neubeginn 1945 bis zur Schule von heute.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/stiftadmont.at\/es\/950-anos-de-la-abadia-de-admont\/380-anos-de-admont-grammar-school\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Stift Admont\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/stiftadmont\/\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-10-20T18:18:53+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/stiftadmont.at\/wp-content\/uploads\/1-4-727x1024.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"727\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1024\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"18 minutos\" \/>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"380 Jahre Stiftsgymnasium: Wege zum Wissen - 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