{"id":23792,"date":"2023-12-02T16:03:04","date_gmt":"2023-12-02T14:03:04","guid":{"rendered":"https:\/\/stiftadmont.at\/?page_id=23792"},"modified":"2024-07-24T09:03:14","modified_gmt":"2024-07-24T07:03:14","slug":"380-anos-de-admont-grammar-school","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stiftadmont.at\/es\/950-jahre-stift-admont\/380-jahre-stiftsgymnasium-admont\/","title":{"rendered":"380 a\u00f1os de Admont Abbey Grammar School"},"content":{"rendered":"<section class=\"firepress-section firepress-headline firepress-headline--center\">\n\t<div class=\"firepress-headline__container\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"firepress-headline__small text--40 text-medium line line--gold line-above line-middle\">CAMINOS DEL CONOCIMIENTO DESDE 1644<\/h2>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"firepress-headline__subheading text-center text-gold text--20 text-medium text--uppercase\">La polifac\u00e9tica historia del Stiftsgymnasium<\/p>\n\t\t\t\t\t\n\t\t<div class=\"firepress-spacer firepress-spacer--40\"><\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n\n\n\n\n\t<section class=\"firepress-section firepress-content\"\n\t\t\n\t\tdata-firepress-content\n\t\tdata-firepress-lightbox-group>\n\n\t\t<div class=\"firepress-content__inner\">\n\t\t\t<div class=\"firepress-content__grid firepress-content__grid--one-hundred\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t<div class=\"firepress-content__box firepress-content__box--one\" style=\"&quot;margin-top:-2em;max-width:850px;justify-self:center;&quot;\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"prose\"><p class=\"paragraph-m\"><strong>380 a\u00f1os del Stiftsgymnasium Admont: la mirada retrospectiva a la fundaci\u00f3n de la escuela de gram\u00e1tica por el abad Urban Weber nos lleva a celebrar el pr\u00f3ximo a\u00f1o no s\u00f3lo el 950 aniversario de la abad\u00eda, sino tambi\u00e9n el \"cumplea\u00f1os redondo\" de la escuela. Sin embargo, basta con echar un r\u00e1pido vistazo a su evoluci\u00f3n, caracterizada por numerosas rupturas, altibajos, para darse cuenta de que no se trata en absoluto de una historia sencilla de continuidad ininterrumpida.<\/strong><\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">Dentro de la larga tradici\u00f3n de erudici\u00f3n del monasterio de Admont, cuya misi\u00f3n educativa se remonta a su fundaci\u00f3n, el periodo de 380 a\u00f1os puede parecer sorprendentemente corto. Ya en el siglo XII, adem\u00e1s de la ense\u00f1anza teol\u00f3gica para los monjes, se impart\u00edan lecciones a determinados hijos de la nobleza. Los registros del siglo XVI muestran que tambi\u00e9n se preve\u00eda la educaci\u00f3n de \"chorales\" (ni\u00f1os del coro) y \"scholares\" (ni\u00f1os para el servicio eclesi\u00e1stico inferior).<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">Sin embargo, la fundaci\u00f3n de la (primera) escuela de gram\u00e1tica en 1644 represent\u00f3 un cambio de paradigma fundamental en la tradici\u00f3n educativa del monasterio. Mientras que hasta entonces las instituciones educativas hab\u00edan sido \"en gran medida mantenidas por el bien del monasterio\" (Lachowitz 1958, p. 4) y se hab\u00edan centrado principalmente en la descendencia mon\u00e1stica, el abad Urbano dio un paso decisivo para pensar de forma a\u00fan m\u00e1s amplia en la misi\u00f3n educativa: deb\u00eda crearse una instituci\u00f3n educativa de acceso general en beneficio de toda la regi\u00f3n. <br \/>La forma de la escuela de gram\u00e1tica se inspir\u00f3 en los est\u00e1ndares educativos de los jesuitas, con las escuelas existentes en Graz y Leoben como modelos a seguir.<\/p>\n<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/section>\n\n\n\n\t<section class=\"firepress-section firepress-image-slider\"\n\t\tdata-firepress-image-slider\n\t\tdata-firepress-lightbox-group>\n\n\t\t<div class=\"firepress-image-slider__inner\">\n\t\t\t<div class=\"firepress-image-slider__viewport\">\n\t\t\t\t<div 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Cuando se fund\u00f3 la escuela tambi\u00e9n se abri\u00f3 un internado para convictos, pero los alumnos \"externos\" tambi\u00e9n pudieron asistir a la gram\u00e1tica desde el principio. Como la educaci\u00f3n segu\u00eda siendo un privilegio de la nobleza hace unos 300 a\u00f1os, los alumnos aristocr\u00e1ticos constitu\u00edan la gran mayor\u00eda (78% en 1708). Los dem\u00e1s proced\u00edan de la zona de influencia vecina (principalmente de Estiria, con unos pocos de la zona de Kirchdorf\/Krems). El plan de estudios de la escuela de gram\u00e1tica, organizado en seis cursos, inclu\u00eda, adem\u00e1s de religi\u00f3n y estudios integrales de lat\u00edn, matem\u00e1ticas, f\u00edsica, geograf\u00eda y griego antiguo.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">La ret\u00f3rica (como disciplina de la clase m\u00e1s alta) y las artes esc\u00e9nicas, que florecieron en el Barroco, tambi\u00e9n tuvieron especial importancia. Para las representaciones se dispon\u00eda de teatros ricamente equipados. El desarrollo de la escuela como instituci\u00f3n educativa de prestigio en el siglo XVIII alcanz\u00f3 su punto \u00e1lgido cuando se le concedi\u00f3 el estatus p\u00fablico por decreto judicial en 1777. Sin embargo, tan s\u00f3lo unos a\u00f1os m\u00e1s tarde, la escuela, elevada as\u00ed a la categor\u00eda de escuela de gram\u00e1tica principesca, se vio abocada a la primera ruptura significativa de su historia, provocada por la reorganizaci\u00f3n en el curso de las Reformas Josefinas. En 1786, las autoridades escolares ordenaron el traslado del liceo de Admont al emplazamiento del liceo jesuita de Leoben, recientemente clausurado, ya que se deseaba una escuela para la ciudad de la sede episcopal. Como consecuencia de este cierre forzoso, s\u00f3lo los ni\u00f1os del coro y un peque\u00f1o n\u00famero de alumnos externos siguieron recibiendo clases particulares en Admont.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">Los esfuerzos del abad Gotthard Kugelmayr por restablecer la escuela de gram\u00e1tica fracasaron durante mucho tiempo. En su lugar, los benedictinos de Admont recibieron una tarea adicional (aunque honorable): seg\u00fan un decreto de 1804, la mayor\u00eda de las c\u00e1tedras de la escuela de gram\u00e1tica de Graz deb\u00edan ser ocupadas por monjes de Admont. S\u00f3lo cuando en 1808 se disolvi\u00f3 de nuevo la escuela de Leoben, el abad Gotardo tom\u00f3 la iniciativa y se dispuso a crear \"la mayor escuela y centro educativo de la Alta Estiria y uno de los m\u00e1s importantes del pa\u00eds\" (Tomaschek 1983, p. 14). Un profesorado cualificado y grandes inversiones garantizaron la calidad de la ense\u00f1anza y contribuyeron a que la escuela recuperara su estatus p\u00fablico ya en 1812 (posiblemente favorecido por las buenas relaciones del abad con el archiduque Johann). <br \/>En 1818, sin embargo, una dif\u00edcil situaci\u00f3n econ\u00f3mica oblig\u00f3 al abad Gotardo a retirarse, por lo que se nombr\u00f3 un administrador externo y se impuso un programa de austeridad en el monasterio, que inclu\u00eda el cierre (renovado) de la escuela de gram\u00e1tica. Sin embargo, para evitar el cierre de la \u00fanica instituci\u00f3n de ense\u00f1anza superior del norte de Estiria, la entonces capital del distrito de Judenburg intervino y solicit\u00f3 al pr\u00edncipe que la escuela de gram\u00e1tica de Admont se trasladara all\u00ed. La solicitud de cambio de ubicaci\u00f3n fue concedida y la escuela abri\u00f3 sus puertas en Judenburg en 1820.<br \/>Incluso en esta fase de la historia, permaneci\u00f3 en Admont una peque\u00f1a escuela privada, que iba a desarrollar una vida propia especial en las d\u00e9cadas siguientes: siguieron los cien a\u00f1os del Instituto Coral de Ni\u00f1os de Admont. A partir de los a\u00f1os 1840, adem\u00e1s del \"Regens Chori\", responsable de la educaci\u00f3n musical de los ni\u00f1os de coro, en su mayor\u00eda de 5 a 7 a\u00f1os, se emple\u00f3 a otros monjes para actividades docentes y administrativas. El n\u00famero de alumnos, completado por algunos estudiantes externos, rondaba siempre la docena. La expansi\u00f3n de la escuela de lat\u00edn, limitada a los grados inferiores (a partir de 1848 \"Privatuntergymnasium\"), promovida por el abad Benno Kreil, recibi\u00f3 un nuevo impulso con el cierre de la escuela de gram\u00e1tica de Judenburg. La experiencia de los profesores disponibles en Admont de nuevo a partir de 1857 condujo a un mayor inter\u00e9s y un crecimiento a alrededor de 30 alumnos. A m\u00e1s tardar bajo la direcci\u00f3n de Karlmann Hieber, elegido abad en 1861 y que hab\u00eda trabajado anteriormente como director en Graz, el objetivo declarado debi\u00f3 de ser convertir de nuevo la escuela en un colegio de gram\u00e1tica completo. Sin embargo, el incendio de 1865, que destruy\u00f3 gran parte de las instalaciones de la escuela y del convento, frustr\u00f3 todos los planes de ampliaci\u00f3n.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">Una vez m\u00e1s, la mayor\u00eda de los alumnos tuvieron que abandonar Admont y s\u00f3lo se quedaron los ni\u00f1os del coro (en alojamientos de emergencia). Puede decirse que el funcionamiento de la escuela y del internado se reanud\u00f3 a partir de 1870. Bajo la direcci\u00f3n musicalmente exigente del Regens Chori P. Marian Berger, el n\u00famero de alumnos volvi\u00f3 a crecer r\u00e1pidamente al nivel anterior al incendio. Adem\u00e1s, la supresi\u00f3n de la obligaci\u00f3n de enviar a los monjes de Admont a la escuela de gram\u00e1tica de Graz permiti\u00f3 disponer de nuevo de un profesorado ampliado y altamente cualificado. No s\u00f3lo el abad Zeno M\u00fcller (1869-1885) se empe\u00f1\u00f3 en mejorar la escuela de gram\u00e1tica, sino que tambi\u00e9n el excepcional erudito del padre Gabriel Strobl, nombrado director en 1893, se esforz\u00f3 por alcanzar el m\u00e1s alto nivel acad\u00e9mico posible. Sin embargo, las circunstancias externas se volvieron una vez m\u00e1s en contra de estos esfuerzos.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">Hacia 1900, el monasterio empez\u00f3 a experimentar una considerable escasez de nuevos reclutas, y el estallido de la guerra en 1914 supuso una enorme carga econ\u00f3mica. Cuando la situaci\u00f3n volvi\u00f3 a agravarse en 1920-21 debido a una serie de fallecimientos en el convento, la reorganizaci\u00f3n que se hab\u00eda hecho inevitable cre\u00f3 una nueva perspectiva, especialmente para los programas escolares en medio de la crisis m\u00e1s profunda: debido a la correspondencia con el priorato benedictino de Innsbruck-Innrain, que estaba a punto de disolverse, algunos de los monjes que viv\u00edan all\u00ed consideraron la posibilidad de trasladarse a Admont y contrarrestar as\u00ed el agudo problema de los nuevos reclutas. Sin embargo, los \"benedictinos de Innrain\", que anteriormente hab\u00edan dirigido la escuela de gram\u00e1tica de Volders y estaban plenamente comprometidos con la misi\u00f3n educativa, s\u00f3lo lo ofrecieron a condici\u00f3n de que se restableciera una escuela de gram\u00e1tica completa en Admont.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">El convento del abad Oswin Schlammadinger dio su aprobaci\u00f3n y, ya en oto\u00f1o de 1921, se confi\u00f3 al padre Heinrich Schmaus, de Innsbruck, la direcci\u00f3n de la escuela y el proyecto de ampliaci\u00f3n. Tras sucesivas ampliaciones de los locales y del personal docente (por primera vez con profesores laicos), en 1926 se pudo solicitar con \u00e9xito el derecho de abrir la escuela inferior al p\u00fablico, poniendo fin as\u00ed a un per\u00edodo de m\u00e1s de cien a\u00f1os en el que los alumnos de Admont ten\u00edan que examinarse en escuelas reconocidas por el Estado (entre ellas Seitenstetten, Kremsm\u00fcnster, Graz y Leoben) al final del curso escolar para obtener certificados legalmente v\u00e1lidos.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">Como el objetivo era tambi\u00e9n ampliar la escuela superior, pero no hab\u00eda espacio ni personal suficiente para atender a ocho grupos de a\u00f1o a largo plazo, se implant\u00f3 el concepto de clases alternas: en el futuro, s\u00f3lo se formar\u00eda una primera clase cada dos a\u00f1os, pero los grupos de a\u00f1o una vez admitidos se impartir\u00edan hasta la Matura. Esto significaba que las clases de 1\u00ba, 3\u00ba, 5\u00ba, 7\u00ba o 2\u00ba, 4\u00ba, 6\u00ba, 8\u00ba se impart\u00edan alternativamente cada a\u00f1o. La introducci\u00f3n del mismo sistema en Seckau (a partir de 1934), con los mismos grupos de a\u00f1o en a\u00f1os opuestos, tambi\u00e9n cre\u00f3 una alternativa para los repetidores.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">Tras la ampliaci\u00f3n del derecho de acceso p\u00fablico a la escuela superior, en 1931 se concedi\u00f3 el primer certificado de fin de estudios. En la d\u00e9cada de 1930, el n\u00famero total de alumnos volvi\u00f3 a superar el centenar, pero una vez m\u00e1s las condiciones fueron favorables en medio de la inestabilidad pol\u00edtica y econ\u00f3mica. Tras la dimisi\u00f3n del abad Oswin en 1935, el curso reformista del administrador y m\u00e1s tarde abad P. Bonifaz Z\u00f6l\u00df, nombrado desde Kremsm\u00fcnster, estabiliz\u00f3 la situaci\u00f3n durante un breve periodo.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">Sin embargo, la anexi\u00f3n de Austria a la Alemania nazi supuso para el monasterio y el colegio el punto de inflexi\u00f3n m\u00e1s importante de su historia. La escuela de gram\u00e1tica fue disuelta, los sacerdotes fueron retirados de la escuela y finalmente expulsados del monasterio por completo (v\u00e9anse los art\u00edculos del prior P. Maximiliano en n\u00fameros anteriores de PAX). Las obras de contenido cristiano y los \"libros con ideas austriacas\" (Lachowitz 1946, p. 17) fueron retirados de las bibliotecas de alumnos y profesores por los nazis. Sin embargo, algunos de los alumnos y miembros individuales del profesorado laico continuaron su educaci\u00f3n en la \"Franz-Ebner-Oberschule f\u00fcr Jungen\" (Escuela Secundaria Franz Ebner para Ni\u00f1os), una escuela estatal dirigida seg\u00fan los principios educativos nacionalsocialistas, que se estableci\u00f3 en las instalaciones del monasterio en 1938. Cuando en 1942 se convirti\u00f3 en un \"internado alem\u00e1n\", uno de los antiguos profesores del monasterio fue ascendido a director. Las consignas y canciones nazis, las sagas heroicas alemanas y los ejercicios militares formaban parte de la vida escolar cotidiana tanto como las ense\u00f1anzas raciales nacionalsocialistas. Entre los hasta 200 alumnos de la escuela secundaria y la escuela hogar hab\u00eda (en contra de lo que indica el nombre) tambi\u00e9n chicas, que probablemente hab\u00edan recibido permiso para asistir a clase debido a circunstancias individuales (por ejemplo, la distancia a la escuela secundaria femenina m\u00e1s cercana). Cuando al final de la guerra se disolvi\u00f3 inmediatamente la \"Escuela Hogar Alemana\", en Admont s\u00f3lo qued\u00f3 una parte de los alumnos, la mayor\u00eda de los cuales hac\u00eda tiempo que hab\u00edan sido llamados al servicio militar. Las promociones de 1944 y 1945 se beneficiaron de una \"cl\u00e1usula de madurez\".<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">Cuando los benedictinos de Admont volvieron al monasterio, se dio prioridad absoluta al restablecimiento de la escuela de gram\u00e1tica. Gracias a las iniciativas del abad Bonifaz y del padre Hildebert Tausch, la escuela de gram\u00e1tica de la abad\u00eda de Admont fue una de las pocas instituciones privadas con internado que empez\u00f3 a funcionar en el curso escolar 1945\/46 y recibi\u00f3 tantas solicitudes que hubo que rechazar a un gran n\u00famero de alumnos. Tras un retraso imprevisto debido a la retirada de 58 camas para convictos por parte de las fuerzas de ocupaci\u00f3n brit\u00e1nicas, el curso escolar no comenz\u00f3 hasta el 3 de noviembre de 1945. Como en muchos otros \u00e1mbitos, hubo que encontrar una soluci\u00f3n improvisada. Adem\u00e1s de la compra de material did\u00e1ctico y el amueblamiento de las aulas, uno de los principales retos de la posguerra fue reparar los da\u00f1os causados por la educaci\u00f3n nazi. Aunque el comportamiento pol\u00edtico de los alumnos ya no mostraba ninguna influencia nacionalsocialista, seg\u00fan un informe del director P. Engelbert Lachowitz, hab\u00eda una considerable necesidad de ponerse al d\u00eda en las lenguas cl\u00e1sicas y compensar el alejamiento de las tradiciones eclesi\u00e1sticas entre los antiguos alumnos. Dado que en 1945 se hab\u00eda reanudado el funcionamiento alternativo con una clase de 1\u00ba y otra de 3\u00ba, en 1951 un grupo de un a\u00f1o volvi\u00f3 a cursar la Matura por primera vez. Durante la primera d\u00e9cada de posguerra, la escuela volvi\u00f3 a experimentar un r\u00e1pido auge. El abad Bonifaz demostr\u00f3 un gran inter\u00e9s por dotar a la escuela y al convento de instalaciones acogedoras y modernas. A principios de los a\u00f1os sesenta, Grete Straka se convirti\u00f3 en la primera mujer en formar parte del personal docente, pero pasaron otros diez a\u00f1os antes de que la escuela se abriera a las ni\u00f1as.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">Hace cincuenta a\u00f1os, en el marco de los preparativos del 900 aniversario del monasterio, se acometi\u00f3 por fin la ampliaci\u00f3n integral de la escuela de gram\u00e1tica: Bajo la direcci\u00f3n del abad Koloman Holzinger y del padre Benedikt Schl\u00f6micher, su sucesor en la direcci\u00f3n, se construy\u00f3 entre 1972 y 1976 un nuevo edificio escolar independiente para garantizar la capacidad de la primera promoci\u00f3n anual. Este \"regalo jubilar para la poblaci\u00f3n de Admont y alrededores\" (Neubauer 1983, p. 5) fue tan bien acogido que en 1972\/73 se admitieron dos primeras promociones, entre ellas por primera vez chicas. <br \/>La escuela, en \"pleno funcionamiento\" con ocho cursos desde 1978\/79, experiment\u00f3 entonces m\u00e1s de dos d\u00e9cadas de crecimiento continuo y alcanz\u00f3 su m\u00e1ximo de 777 alumnos en 1999. Con el nuevo milenio, sin embargo, las cifras empezaron a descender de nuevo. En los dos \u00faltimos cursos, menos de 500 alumnos volvieron a asistir a la grammar school.<br \/>En el curso 1988\/89, el n\u00famero de alumnas en relaci\u00f3n con sus colegas masculinos ya hab\u00eda superado la marca de 50%; desde entonces, se ha mantenido estable entre 55% y 60%. Desde los a\u00f1os 70, tambi\u00e9n se ha producido un cambio importante en la zona de influencia, que est\u00e1 directamente relacionado con el desarrollo del Konvikt: Mientras que en los a\u00f1os de posguerra a\u00fan se alojaban 80% de alumnos en la Konvikt y el n\u00famero se hab\u00eda estabilizado en torno a 60-70% en 1972, en el curso 1982\/83 ya s\u00f3lo alojaba a una quinta parte de la poblaci\u00f3n escolar y finalmente fue destinada a desaparecer en 1995. Debido al creciente n\u00famero de alumnos procedentes de los alrededores, el instituto se convirti\u00f3 gradualmente en la escuela local del distrito de Liezen y, desde la d\u00e9cada de 1990, tambi\u00e9n ha visto aumentar la afluencia de alumnos del distrito de Kirchdorf. En la actualidad, la proporci\u00f3n de alumnos de Alta Austria es ya de 30%.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">Tras nuevas ampliaciones estructurales, las \u00faltimas alas del edificio se inauguraron en oto\u00f1o de 2004 bajo la direcci\u00f3n del primer director laico Josef Marte. La remodelaci\u00f3n general, que comenz\u00f3 diez a\u00f1os m\u00e1s tarde y dio finalmente al edificio escolar su aspecto actual, completamente renovado por dentro y por fuera, y un moderno equipamiento t\u00e9cnico, se llev\u00f3 a cabo en preparaci\u00f3n del 375 aniversario celebrado hace cinco a\u00f1os.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"paragraph-m\">A la luz de siglos de tradici\u00f3n, la actual diversidad del plan de estudios de la escuela debe considerarse un desarrollo extremadamente reciente. En el curso 1985\/86, adem\u00e1s de la gram\u00e1tica con lat\u00edn en el primer ciclo, se ofreci\u00f3 por primera vez otra v\u00eda educativa, que hoy ya est\u00e1 profundamente arraigada en la identidad de la escuela: En el programa de m\u00fasica del Realgymnasium, se dedican horas adicionales a la educaci\u00f3n musical, las clases instrumentales y el canto coral. Las ciencias, otro pilar fundamental del perfil de la escuela, recibieron su propia rama en el marco de la reorganizaci\u00f3n de principios de los a\u00f1os 2000: el Realgymnasium con especializaciones en geometr\u00eda, laboratorio e inform\u00e1tica celebra actualmente su 20\u00ba aniversario, al igual que la opci\u00f3n de elegir italiano en el Gymnasium (de idiomas) a partir del tercer curso. Sin embargo, las clases de griego antiguo tuvieron que suspenderse a partir del curso 2008\/09.<\/p>\n<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/section>\n\n\n\n\n\n\n\t<section class=\"firepress-section firepress-content\"\n\t\t\n\t\tdata-firepress-content\n\t\tdata-firepress-lightbox-group>\n\n\t\t<div class=\"firepress-content__inner\">\n\t\t\t<div class=\"firepress-content__grid firepress-content__grid--one-hundred\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t<div class=\"firepress-content__box firepress-content__box--one\" style=\"&quot;margin-top:-7em;max-width:850px;justify-self:center;&quot;\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"prose\"><p class=\"paragraph-s\"><strong>Bibliograf\u00eda (selecci\u00f3n)<\/strong><br \/><strong>Krause, Adalbert. 1946. <\/strong>\"Los benedictinos de Admont en la escuela y la ense\u00f1anza\" En Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1945\/46, 3-12.<br \/><strong>Lachowitz, Engelbert. 1946<\/strong>. \"The Admont Abbey Grammar School in Reconstruction\", en Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1945\/46, 13-18.<br \/><strong>Lachowitz, Engelbert. 1958.<\/strong> \"A grammar school catalogue from 1708 and notes on the history of the old Admont Abbey Grammar School\". En Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1957\/58, 3-12.<br \/><strong>Lachowitz, Engelbert. 1959.<\/strong> \"Notas sobre la historia del Admont Abbey Grammar School. Parte II (1777-1938). En Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1957\/58, 3-14.<br \/><strong>Marte, Josef. 2004.<\/strong> \"Organizaci\u00f3n escolar - un avance\". En Annual Report of Admont Abbey Grammar School 2003\/04, 17.<br \/><strong>Neubauer, Remigius. 1983.<\/strong> \"Zum Geleit\" En el informe anual del Stiftsgymnasium Admont, curso 1982\/83, 5-7.<br \/><strong>Schamberger, Florentin. 2022. <\/strong>Admont Abbey Grammar School 1938-1945. Admont Abbey Grammar School: Trabajo precient\u00edfico.<br \/><strong>Tomaschek, Johann. 1983.<\/strong> \"From the Boys' Choir School to the Abbey Grammar School: Contributions to the Pre- and Early History of Admont Abbey Grammar School. Part 1: The History of the Boys' Choir School from 1820 to 1865\". En Annual Report of the Admont Abbey Grammar School, a\u00f1o escolar 1982\/83, 13-21.<br \/><strong>Tomaschek, Johann. 1984.<\/strong> \"De la Boys' Choir School a la Abbey Grammar School: Contribuciones a la historia previa y temprana de la Admont Abbey Grammar School. Part 2: The history of the Boys' Choir from 1870 to 1920\". En Annual Report of the Admont Abbey Grammar School, a\u00f1o escolar 1983\/84, 11-21.<br \/><strong>Tomaschek, Johann. 1985. <\/strong>\"Del S\u00e4ngerknabeninstitut al Stiftsgymnasium: aportaciones a la historia previa y temprana del Stiftsgymnasium Admont. Parte 3: La historia fundacional de la \"nueva\" gram\u00e1tica colegial (1921-1931)\". En Annual Report of Admont Abbey Grammar School, a\u00f1o escolar 1984\/85, 28-40.<br \/><strong>Wichner, Jakob. 1880. <\/strong>Historia de la abad\u00eda benedictina de Admont desde 1466 hasta nuestros d\u00edas. Tomo IV. Graz: autoedici\u00f3n del autor.<\/p>\n<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/section>\n\n\n\n\t<section class=\"firepress-section firepress-image-slider\"\n\t\tdata-firepress-image-slider\n\t\tdata-firepress-lightbox-group>\n\n\t\t<div class=\"firepress-image-slider__inner\">\n\t\t\t<div class=\"firepress-image-slider__viewport\">\n\t\t\t\t<div class=\"firepress-image-slider__track\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"firepress-image-slider__slide\"\n\t\t\t\t\t\t\tdata-firepress-lightbox\n\t\t\t\t\t\t\tdata-full=\"https:\/\/stiftadmont.at\/wp-content\/uploads\/Stiftsgymnasium_\u252c\u00aeThomas-Sattler-36-1920x1280.jpg\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"firepress-image-slider__media\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<img width=\"768\" height=\"512\" src=\"https:\/\/stiftadmont.at\/wp-content\/uploads\/Stiftsgymnasium_\u252c\u00aeThomas-Sattler-36-768x512.jpg\" class=\"firepress-image-slider__image\" alt=\"Stiftsgymnasium \u252c\u00aeThomas Sattler 36\" 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La amplia gama de programas educativos que ofrece el Stiftsgymnasium debe proporcionar a los alumnos las mejores condiciones posibles para desarrollar sus talentos. Las exitosas carreras de innumerables graduados de los programas de m\u00fasica, bachillerato e idiomas han avalado la eficacia de este enfoque educativo durante muchos a\u00f1os.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>Sin embargo, mirar la historia no debe consistir \u00fanicamente en abrir los cap\u00edtulos gloriosos. Son precisamente los cap\u00edtulos dolorosos los que quedan profundamente grabados en nuestra memoria. Es inolvidable el curso escolar de hace veinte a\u00f1os, en el que la comunidad escolar se vio sacudida por el suicidio de dos alumnos en pocos meses. El dolor, el desconcierto y el sentimiento de fracaso se convirtieron en una carga a\u00fan m\u00e1s pesada debido a la creciente atenci\u00f3n p\u00fablica. El suicidio de un alumno hace quince a\u00f1os volvi\u00f3 a dejar una profunda herida tanto en los alumnos como en los profesores.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>Tampoco se deben ignorar los vergonzosos cap\u00edtulos; no se debe envolver con un manto de silencio la larga historia de los castigos corporales, que no se debe pasar por alto, y que ensombrece el pasado de muchas escuelas (monasterios) e internados y ha sido cada vez m\u00e1s objeto de debate p\u00fablico en los \u00faltimos tiempos. Lo que en los a\u00f1os sesenta pod\u00eda considerarse una medida educativa debe condenarse en los t\u00e9rminos m\u00e1s en\u00e9rgicos posibles desde la perspectiva actual. En una instituci\u00f3n educativa abierta y con visi\u00f3n de futuro, la m\u00e1xima prioridad debe ser se\u00f1alar las infracciones y los errores como tales y esforzarse por lograr transparencia y clarificaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Esta m\u00e1xima debe mantenerse no s\u00f3lo por responsabilidad hacia los alumnos, sino tambi\u00e9n por respeto a todos aquellos profesores cuyo trabajo de alta calidad es la raz\u00f3n por la que cada a\u00f1o hay tanto de lo que enorgullecerse en la escuela. Los destacados logros de los alumnos en competiciones, eventos deportivos, actuaciones y conciertos hablan por s\u00ed solos, pero tambi\u00e9n se presta especial atenci\u00f3n a las actividades y proyectos que contribuyen a fortalecer la comunidad escolar adem\u00e1s de la adquisici\u00f3n de conocimientos. Para seguir cumpliendo en el futuro su misi\u00f3n educativa centenaria, la escuela se esfuerza por mantenerse al d\u00eda. Una amplia ofensiva de digitalizaci\u00f3n y un dise\u00f1o m\u00e1s respetuoso con el clima del funcionamiento de la escuela son los objetivos centrales para los pr\u00f3ximos a\u00f1os, de modo que la historia del Stiftsgymnasium pueda seguir escribi\u00e9ndose durante muchas d\u00e9cadas.<\/p>\n<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":22541,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-23792","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v28.4 (Yoast SEO v28.4) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>380 Jahre Stiftsgymnasium Admont - Stift Admont<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/stiftadmont.at\/es\/950-anos-de-la-abadia-de-admont\/380-anos-de-admont-grammar-school\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"380 Jahre Stiftsgymnasium Admont\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/stiftadmont.at\/es\/950-anos-de-la-abadia-de-admont\/380-anos-de-admont-grammar-school\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Stift Admont\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-07-24T07:03:14+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/stiftadmont.at\/wp-content\/uploads\/Klosteranlage-innen.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1912\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1188\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/stiftadmont.at\\\/950-jahre-stift-admont\\\/380-jahre-stiftsgymnasium-admont\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/stiftadmont.at\\\/950-jahre-stift-admont\\\/380-jahre-stiftsgymnasium-admont\\\/\",\"name\":\"380 Jahre Stiftsgymnasium Admont - 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