{"id":23792,"date":"2023-12-02T16:03:04","date_gmt":"2023-12-02T14:03:04","guid":{"rendered":"https:\/\/stiftadmont.at\/?page_id=23792"},"modified":"2026-10-20T20:18:53","modified_gmt":"2026-10-20T18:18:53","slug":"380-anni-di-scuola-elementare-di-admont","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/stiftadmont.at\/it\/950-jahre-stift-admont\/380-jahre-stiftsgymnasium-admont\/","title":{"rendered":"380 anni di scuola elementare di Admont Abbey"},"content":{"rendered":"
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PERCORSI DI CONOSCENZA DAL 1644<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

380 Jahre Stiftsgymnasium Admont: die facettenreiche Geschichte der Schule<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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380 anni di Stiftsgymnasium Admont: ripensare alla fondazione del ginnasio da parte dell'abate Urban Weber ci spinge a celebrare l'anno prossimo non solo il 950\u00b0 anniversario dell'abbazia, ma anche il \"compleanno rotondo\" della scuola. Tuttavia, uno sguardo superficiale al suo sviluppo, caratterizzato da numerose interruzioni, alti e bassi, \u00e8 sufficiente a dimostrare che non si tratta affatto di una storia lineare di continuit\u00e0 ininterrotta.<\/strong><\/p>\n\n

Innerhalb der langen Tradition der Gelehrsamkeit im Admonter Kloster, dessen Bildungsauftrag bis zur Gr\u00fcndung zur\u00fcckreicht, mag der Zeitraum von 380 Jahren wiederum erstaunlich kurz erscheinen. Bereits im 12. Jahrhundert erhielten zus\u00e4tzlich zur theologischen Lehre f\u00fcr die M\u00f6nche schlie\u00dflich auch ausgew\u00e4hlte S\u00f6hne des Adels Unterricht. Aufzeichnungen aus dem 16. Jahrhundert belegen, dass das Kloster auch f\u00fcr die Ausbildung der \u201eChorales\u201c (S\u00e4ngerknaben) und \u201eScholares\u201c (Knaben f\u00fcr den unteren Kirchendienst) sorgte.<\/p>\n\n

1644: Abt Urban gr\u00fcndet das Gymnasium<\/h2>\n\n

Nichtsdestoweniger stellt die Gr\u00fcndung des (ersten) Gymnasiums im Jahr 1644 einen fundamentalen Paradigmenwechsel in der schulischen Tradition des Klosters dar. Waren die Ausbildungsst\u00e4tten bisher \u201eim gro\u00dfen und ganzen des Stiftes wegen gehalten\u201c (Lachowitz 1958, S. 4) und in erster Linie auf den kl\u00f6sterlichen Nachwuchs ausgerichtet worden, setzte Abt Urban einen entscheidenden Schritt, um den Bildungsauftrag noch umfassender zu denken: Zum Nutzen der gesamten Region wollte er eine allgemein zug\u00e4ngliche Bildungseinrichtung schaffen.
Die Schulform Gymnasium bedeutete dabei eine Ausrichtung an den Bildungsma\u00dfst\u00e4ben der Jesuiten. Die bereits bestehenden Schulen in Graz und Leoben dienten als Vorbild.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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3 Bilder \u00b7 zum Vergr\u00f6\u00dfern \u00f6ffnen<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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Sch\u00fcler, Lehrplan und Theater<\/h2>\n\n

In den ersten Schuljahren besuchten ca. 20-30 Sch\u00fcler das Admonter Gymnasium. Nach entsprechenden Erweiterungen betrug die Sch\u00fclerzahl Anfang des 18. Jahrhunderts bereits \u00fcber hundert. Mit der Schulgr\u00fcndung hatte das Stift auch ein Konvikt (Internat) er\u00f6ffnet, doch von Anfang an konnten auch \u201eExterne\u201c das Gymnasium besuchen. Da Bildung vor rund 300 Jahren noch ein Privileg des Adels war, stellten adlige Sch\u00fcler die \u00fcberwiegende Mehrheit dar (78% im Jahr 1708). Die \u00fcbrigen stammten aus dem n\u00e4heren Einzugsgebiet (vorwiegend aus der Steiermark, Einzelne aus der Gegend um Kirchdorf\/Krems). Der Lehrplan des in sechs Klassenstufen organisierten Gymnasiums sah neben Religion und umfassenden lateinischen Sprachstudien auch Mathematik, Physik, Geografie und Altgriechisch vor.<\/p>\n\n

Einen besonders hohen Stellenwert genossen zudem Rhetorik (als Disziplin der h\u00f6chsten Klassenstufe) und das in der Barockzeit florierende Darstellende Spiel. F\u00fcr die Auff\u00fchrungen standen reich ausgestattete Theater zur Verf\u00fcgung. Die Entwicklung zur angesehenen Ausbildungsst\u00e4tte im 18. Jahrhundert erreichte ihren H\u00f6hepunkt mit der Verleihung des \u00d6ffentlichkeitsrechts per Hofdekret im Jahr 1777. Die damit zum landesf\u00fcrstlichen Gymnasium erhobene Schule steuerte jedoch bereits wenige Jahre sp\u00e4ter auf die erste signifikante Bruchlinie in ihrer Geschichte zu, ausgel\u00f6st durch die Umstrukturierungen im Zuge der Josephinischen Reformen. 1786 erfolgte die Weisung der Schulbeh\u00f6rde, das Admonter Gymnasium an den Standort des k\u00fcrzlich aufgelassenen Jesuitengymnasiums in Leoben zu verlegen, da f\u00fcr die Stadt des Bischofssitzes eine Schule gew\u00fcnscht war. Infolge dieser erzwungenen Auflassung erhielten in Admont lediglich die S\u00e4ngerknaben und eine kleine Schar externer Sch\u00fcler weiterhin Privatunterricht.<\/p>\n\n

Zwischen Admont, Leoben, Graz und Judenburg<\/h2>\n\n

Abt Gotthard Kugelmayrs Bem\u00fchungen um eine Wiederansiedlung des Gymnasiums blieben lange ohne Erfolg. Vielmehr wurde den Admonter Benediktinern eine zus\u00e4tzliche (wenn auch ehrenvolle) Aufgabe zuteil: Gem\u00e4\u00df einer Verordnung des Jahres 1804 sollte auch ein Gro\u00dfteil der Professorenstellen am Grazer Gymnasium mit M\u00f6nchen aus Admont besetzt werden. Erst als 1808 die neuerliche Aufl\u00f6sung des Leobner Gymnasiums erfolgte, ergriff Abt Gotthard die Initiative und ging daran, \u201ein seinem Stift das gr\u00f6\u00dfte Schul- und Bildungszentrum der Obersteiermark und eines der bedeutendsten des Landes \u00fcberhaupt\u201c (Tomaschek 1983, S. 14) zu schaffen. Fachlich versierte Lehrkr\u00e4fte und umfassende Investitionen sicherten die Qualit\u00e4t des Unterrichts. Sie verhalfen der Schule bereits 1812 (evtl. beg\u00fcnstigt durch die guten Beziehungen des Abtes zu Erzherzog Johann) erneut zum \u00d6ffentlichkeitsrecht. <\/p>\n

Nel 1818, tuttavia, una difficile situazione economica costrinse l'abate Gottardo a ritirarsi, per cui fu nominato un amministratore esterno e fu imposto al monastero un programma di austerit\u00e0, che prevedeva la (rinnovata) chiusura del ginnasio. Tuttavia, per evitare la chiusura dell'unico istituto di istruzione superiore della Stiria settentrionale, l'allora capoluogo del distretto di Judenburg intervenne e chiese al Principe che il ginnasio di Admont fosse trasferito l\u00ec. La richiesta di cambio di sede fu accolta e la scuola apr\u00ec a Judenburg nel 1820.<\/p>\n\n

Das Admonter S\u00e4ngerknabeninstitut<\/h2>\n\n

Auch in dieser Phase der Geschichte blieb eine kleine private Lehranstalt in Admont bestehen, die in den kommenden Jahrzehnten ein besonderes Eigenleben entfalten sollte: Es folgte die hundertj\u00e4hrige \u00c4ra des Admonter S\u00e4ngerknabeninstituts. Ab den 1840er-Jahren wurden zus\u00e4tzlich zum \u201eRegens Chori\u201c, welchem die musikalische Ausbildung der meist 5\u20137 S\u00e4ngerknaben oblag, weitere M\u00f6nche f\u00fcr den Unterricht und administrative T\u00e4tigkeiten eingesetzt. Die Sch\u00fclerzahl betrug, erg\u00e4nzt um einige Externe, stets ca. ein Dutzend. <\/p>\n

Der von Abt Benno Kreil vorangetriebene Ausbau der auf die unteren Klassenstufen beschr\u00e4nkten Lateinschule (ab 1848 \u201ePrivatuntergymnasium\u201c) erfuhr durch die Auflassung des Judenburger Gymnasiums neuen Aufwind. Die Expertise der ab 1857 wieder in Admont zur Verf\u00fcgung stehenden Lehrkr\u00e4fte bewirkte ein gestiegenes Interesse und ein Anwachsen auf ca. 30 Sch\u00fcler. Sp\u00e4testens unter dem 1861 zum Abt gew\u00e4hlten Karlmann Hieber, der zuvor als Direktor in Graz gewirkt hatte, d\u00fcrfte das erkl\u00e4rte Ziel in der erneuten Umwandlung in ein Vollgymnasium bestanden haben. Die Brandkatastrophe von 1865, durch die ein Gutteil der R\u00e4umlichkeiten von Schule und Konvikt zerst\u00f6rt wurde, vereitelte jedoch alle Ausbaupl\u00e4ne.<\/p>\n\n

Neubeginn nach dem Brand von 1865<\/h2>\n\n

Anche in questo caso, la maggior parte degli alunni dovette lasciare Admont e solo i coristi rimasero (in alloggi di emergenza). Si pu\u00f2 dire che le attivit\u00e0 scolastiche e di convitto ripresero a partire dal 1870. Sotto la direzione musicalmente impegnativa del Regens Chori P. Marian Berger, il numero degli alunni torn\u00f2 rapidamente al livello precedente l'incendio. Inoltre, l'abolizione dell'obbligo di inviare i monaci di Admont al ginnasio di Graz rese nuovamente disponibile un corpo docente ampliato e altamente qualificato. Non fu solo l'abate Zeno M\u00fcller (1869-1885) a volere fortemente la crescita del ginnasio; anche l'eccezionale studioso padre Gabriel Strobl, nominato preside nel 1893, si impegn\u00f2 per raggiungere il pi\u00f9 alto livello accademico possibile. Tuttavia, ancora una volta le circostanze esterne si oppongono a questi sforzi.<\/p>\n\n

Krise und die Innrain-Benediktiner<\/h2>\n\n

Intorno al 1900, il monastero inizi\u00f2 a sperimentare una notevole carenza di nuove reclute e lo scoppio della guerra nel 1914 comport\u00f2 un enorme onere economico. Quando la situazione si ripresent\u00f2 nel 1920-21 a causa di una serie di decessi nel convento, la riorganizzazione divenuta inevitabile cre\u00f2 una nuova prospettiva, soprattutto per le agende scolastiche nel bel mezzo della crisi pi\u00f9 profonda: a causa della corrispondenza con il priorato benedettino di Innsbruck-Innrain, che stava per essere sciolto, alcuni dei monaci che vi risiedevano pensarono di trasferirsi ad Admont e contrastare cos\u00ec l'acuto problema delle nuove reclute. Tuttavia, i \"benedettini di Innrain\", che in precedenza avevano gestito il ginnasio di Volders ed erano pienamente impegnati nella missione educativa, offrirono la loro disponibilit\u00e0 solo a condizione che ad Admont fosse ristabilito un ginnasio completo.<\/p>\n\n

Il convento dell'abate Oswin Schlammadinger diede la sua approvazione e, gi\u00e0 nell'autunno del 1921, padre Heinrich Schmaus di Innsbruck fu incaricato della gestione della scuola e del progetto di ampliamento. Dopo un successivo ampliamento dei locali e del corpo docente (che per la prima volta comprendeva anche insegnanti laici), nel 1926 la scuola chiese con successo il diritto di aprire la scuola inferiore al pubblico, ponendo cos\u00ec fine a un periodo di oltre cento anni in cui gli alunni di Admont dovevano sostenere gli esami presso scuole riconosciute dallo Stato (tra cui Seitenstetten, Kremsm\u00fcnster, Graz e Leoben) alla fine dell'anno scolastico per ottenere certificati legalmente validi.<\/p>\n\n

Poich\u00e9 l'obiettivo era anche quello di espandere la scuola superiore, ma lo spazio e il personale non erano sufficienti per gestire otto gruppi di anni a lungo termine, \u00e8 stato implementato il concetto di alternanza delle classi: in futuro, una prima classe sarebbe stata formata solo ogni secondo anno, ma i gruppi di anni una volta ammessi sarebbero stati insegnati fino alla maturit\u00e0. Ci\u00f2 significava che le classi 1\u00aa, 3\u00aa, 5\u00aa, 7\u00aa o 2\u00aa, 4\u00aa, 6\u00aa, 8\u00aa venivano insegnate alternativamente ogni anno. L'introduzione dello stesso sistema a Seckau (dal 1934), con gli stessi gruppi di anni in anni opposti, cre\u00f2 anche un'alternativa per i ripetenti.<\/p>\n\n

Die erste Matura 1931<\/h2>\n\n

In seguito all'estensione del diritto di accesso pubblico alla scuola superiore, nel 1931 fu rilasciato il primo diploma di maturit\u00e0. Negli anni '30 il numero totale di alunni super\u00f2 nuovamente le 100 unit\u00e0, ma ancora una volta le condizioni erano favorevoli in un contesto di instabilit\u00e0 politica ed economica. Dopo le dimissioni dell'abate Oswin nel 1935, il corso di riforma dell'amministratore e poi abate P. Bonifaz Z\u00f6l\u00df, nominato da Kremsm\u00fcnster, stabilizz\u00f2 la situazione per un breve periodo.<\/p>\n\n

Das Gymnasium in der NS-Zeit<\/h2>\n\n

Durch den Anschluss \u00d6sterreichs an Nazideutschland erlebten jedoch auch Stift und Schule den markantesten Einschnitt ihrer Geschichte. Die Nationalsozialisten l\u00f6sten das Gymnasium auf, zogen die Patres von der Schule ab und vertrieben sie schlie\u00dflich g\u00e4nzlich aus dem Kloster (siehe dazu die Artikel von Prior P. Maximilian in den vergangenen PAX-Ausgaben<\/a>). Die Nazis beseitigten Werke christlichen Inhalts sowie \u201eB\u00fccher mit \u00f6sterreichischem Gedankengut\u201c (Lachowitz 1946, S. 17) aus den Sch\u00fcler- und Lehrerbibliotheken. Teile der Sch\u00fclerschaft sowie einzelne Mitglieder des weltlichen Kollegiums setzten ihren Werdegang jedoch an der 1938 in den Stiftsr\u00e4umlichkeiten eingerichteten \u201eFranz-Ebner-Oberschule f\u00fcr Jungen\u201c, einer nach nationalsozialistischen Erziehungsvorstellungen gef\u00fchrten staatlichen Lehranstalt, fort. Als diese 1942 in eine \u201eDeutsche Heimschule\u201c umgewandelt wurde, stieg einer der fr\u00fcheren Stiftslehrer zum Leiter auf. Nazispr\u00fcche und -lieder, deutsche Heldensagen und Milit\u00e4r\u00fcbungen geh\u00f6rten ebenso zum Schulalltag wie nationalsozialistische Rasselehre. <\/p>\n

Unter den bis zu 200 an Oberschule und Heimschule Ausgebildeten waren (entgegen der Bezeichnung) auch M\u00e4dchen, die wohl aufgrund individueller Umst\u00e4nde (z. B. der Distanz zur n\u00e4chsten h\u00f6heren M\u00e4dchenschule) die Genehmigung zur Teilnahme am Unterricht erhalten hatten. Als das Kriegsende der \u201eDeutschen Heimschule\u201c ihre sofortige Aufl\u00f6sung beschied, war nur noch ein Bruchteil der Sch\u00fcler:innen in Admont verblieben, die meisten l\u00e4ngst zum Kriegsdienst eingezogen worden. Die Maturajahrg\u00e4nge 1944 und 1945 erhielten eine \u201eReifeklausel\u201c.<\/p>\n\n

Wiederbeginn 1945<\/h2>\n\n

Bei ihrer R\u00fcckkehr ins Stift behandelten die Admonter Benediktiner die Wiedereinrichtung des Gymnasiums<\/a> als oberste Priorit\u00e4t. Durch die Initiativen von Abt Bonifaz und P. Hildebert Tausch konnte das Stiftsgymnasium Admont als eine der wenigen Privatanstalten mit Internat bereits im Schuljahr 1945\/46 seinen Betrieb aufnehmen und erfreute sich so vieler Anmeldungen, dass in gro\u00dfer Zahl Sch\u00fcler abgewiesen werden mussten. Das Schuljahr begann, nach einer unvorhergesehenen Verz\u00f6gerung angesichts des Abtransports von 58 Konviktsbetten durch die britische Besatzungsmacht, erst am 3. November 1945. <\/p>\n

Wie in vielen Belangen musste auch hier zun\u00e4chst eine notd\u00fcrftige L\u00f6sung gefunden werden. Neben der Anschaffung von Lehrmitteln und der Ausstattung von R\u00e4umlichkeiten bestand eine zentrale Herausforderung in der Nachkriegszeit in der Tilgung der durch die Nazi-Erziehung angerichteten Sch\u00e4den. Zwar habe das politische Verhalten der Sch\u00fcler gem\u00e4\u00df Bericht des Direktors P. Engelbert Lachowitz keine nationalsozialistischen Einfl\u00fcsse mehr bemerken lassen, doch galt es neben erheblichem Aufholbedarf in den klassischen Sprachen auch die Entfremdung von kirchlichen Traditionen in den Reihen der ehemaligen Heimsch\u00fcler auszugleichen. <\/p>\n\n

Aufschwung in der Nachkriegszeit<\/h2>\n\n

Da 1945 der alternierende Betrieb mit einer 1. und 3. Klasse wiederaufgenommen worden war, trat 1951 erstmals wieder ein Jahrgang zur Matura an. W\u00e4hrend des ersten Nachkriegsjahrzehnts erfuhr die Schule erneut einen raschen Aufschwung. Abt Bonifaz lag nachweislich sehr viel daran, Schule und Konvikt mit freundlicher, moderner Ausstattung zu bedenken. In den fr\u00fchen 1960er-Jahren nahm die Schule mit Grete Straka die erste Frau in den Lehrk\u00f6rper auf. Die \u00d6ffnung der Schule f\u00fcr M\u00e4dchen lie\u00df jedoch noch weitere zehn Jahre auf sich warten.<\/p>\n\n

Neues Schulgeb\u00e4ude und erstmals M\u00e4dchen<\/h2>\n\n

Im Zuge der Vorbereitungen auf das 900-j\u00e4hrige Jubil\u00e4um des Stiftes nahm das Stift vor f\u00fcnfzig Jahren schlie\u00dflich die umfassende Erweiterung des Gymnasiums in Angriff. Unter Abt Koloman Holzinger und (dessen sp\u00e4terem Nachfolger) Direktor P. Benedikt Schl\u00f6micher entstand in den Jahren 1972\u20131976 ein neues, separates Schulgeb\u00e4ude. Es sollte die Kapazit\u00e4t f\u00fcr die j\u00e4hrliche Aufnahme von ersten Klassen gew\u00e4hrleisten. Dieses \u201eJubil\u00e4umsgeschenk f\u00fcr die Bev\u00f6lkerung von Admont und Umgebung\u201c (Neubauer 1983, S. 5) fand so gro\u00dfen Anklang, dass 1972\/73 zwei erste Klassen aufgenommen wurden, darunter erstmals M\u00e4dchen. <\/p>\n

La scuola, che \u00e8 stata in \"piena attivit\u00e0\" con otto gruppi di anni dal 1978\/79, ha poi vissuto pi\u00f9 di due decenni di crescita continua e ha raggiunto il suo picco di 777 alunni nel 1999. Con il nuovo millennio, tuttavia, i numeri hanno ricominciato a scendere. Nei due anni scolastici pi\u00f9 recenti, meno di 500 alunni hanno frequentato il ginnasio per la prima volta.<\/p>\n\n

Sch\u00fclerinnen, Konvikt und Einzugsgebiet<\/h2>\n\n

Nell'anno scolastico 1988\/89, il numero di studentesse rispetto ai colleghi maschi aveva gi\u00e0 superato la soglia dei 50%; da allora, \u00e8 rimasto stabile tra i 55% e i 60%. A partire dagli anni '70, si \u00e8 verificato anche un importante cambiamento nel bacino di utenza, direttamente collegato allo sviluppo del Konvikt: Mentre nel dopoguerra 80% di alunni erano ancora ospitati nel Konvikt e il numero si era stabilizzato intorno a 60-70% nel 1972, nell'anno scolastico 1982\/83 il Konvikt ospitava gi\u00e0 solo un quinto della popolazione scolastica ed era destinato a essere eliminato nel 1995. A causa del crescente numero di alunni provenienti dalle aree circostanti, il ginnasio \u00e8 diventato gradualmente la scuola locale per il distretto di Liezen e, a partire dagli anni '90, ha visto anche un maggiore afflusso di alunni dal distretto di Kirchdorf. Oggi, la percentuale di alunni dell'Alta Austria \u00e8 gi\u00e0 di 30%.<\/p>\n\n

380 Jahre Stiftsgymnasium: die Schule heute<\/h2>\n\n

Dopo ulteriori ampliamenti strutturali, le ultime ali dell'edificio sono state inaugurate nell'autunno 2004 sotto la guida del primo direttore secolare Josef Marte. La ristrutturazione generale, iniziata dieci anni pi\u00f9 tardi e che ha finalmente conferito all'edificio scolastico l'aspetto attuale, completamente rinnovato all'interno e all'esterno, e le moderne attrezzature tecniche, \u00e8 stata realizzata in preparazione del 375\u00b0 anniversario celebrato cinque anni fa.<\/p>\n\n

Die heutige Vielfalt des schulischen Angebots ist im Lichte der jahrhundertelangen Tradition als \u00e4u\u00dferst junge Entwicklung zu betrachten. Mit dem Schuljahr 1985\/86 wurde zus\u00e4tzlich zum Gymnasium mit Latein in der Unterstufe erstmals ein weiterer, heute bereits tief in der schulischen Identit\u00e4t verankerter Ausbildungsweg angeboten: Das musische Realgymnasium sieht zus\u00e4tzliche Stunden f\u00fcr Musikerziehung, Instrumentalunterricht und Chorgesang vor. Die Naturwissenschaft, ebenfalls eine wesentliche S\u00e4ule des Schulprofils, erhielt im Zuge der Umstrukturierungen der fr\u00fchen 2000er-Jahre einen eigenen Zweig: Das Realgymnasium mit Vertiefung in Geometrie, Labor und Informatik feiert aktuell sein 20-j\u00e4hriges Bestehen \u2013 ebenso die Option, im (Sprachen-)Gymnasium ab der 3. Klasse Italienisch zu w\u00e4hlen. Aus dem Angebot ausscheiden musste hingegen ab dem Schuljahr 2008\/09 der Unterricht aus Altgriechisch.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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Bibliografia (selezione)<\/h2>\n\n

Krause, Adalbert. 1946. <\/strong>\"I Benedettini di Admont nella scuola e nell'insegnamento\", in Relazione annuale della scuola elementare dell'Abbazia di Admont 1945\/46, 3-12.<\/p>\n

Lachowitz, Engelbert. 1946<\/strong>. \"The Admont Abbey Grammar School in Reconstruction\" In Annual Report of the Admont Abbey Grammar School 1945\/46, 13-18.<\/p>\n

Lachowitz, Engelbert. 1958.<\/strong> \"Un catalogo del ginnasio del 1708 e note sulla storia dell'antica Admont Abbey Grammar School\". In Relazione annuale della Admont Abbey Grammar School 1957\/58, 3-12.<\/p>\n

Lachowitz, Engelbert. 1959.<\/strong> \"Note sulla storia della Admont Abbey Grammar School. Parte II (1777-1938). In Relazione annuale della Admont Abbey Grammar School 1957\/58, 3-14.<\/p>\n

Marte, Josef. 2004.<\/strong> \"Organizzazione scolastica - un'anteprima\". In Relazione annuale della Admont Abbey Grammar School 2003\/04, 17.<\/p>\n

Neubauer, Remigius. 1983.<\/strong> \"Zum Geleit\" Nel rapporto annuale dello Stiftsgymnasium Admont, anno scolastico 1982\/83, 5-7.<\/p>\n

Schamberger, Florentin. 2022. <\/strong>La Admont Abbey Grammar School 1938-1945. Admont Abbey Grammar School: lavoro pre-scientifico.<\/p>\n

Tomaschek, Johann. 1983.<\/strong> \"Dalla Boys' Choir School alla Abbey Grammar School: contributi alla storia precedente e iniziale della Admont Abbey Grammar School. Parte 1: la storia della Boys' Choir School dal 1820 al 1865\". In Relazione annuale della Admont Abbey Grammar School, anno scolastico 1982\/83, 13-21.<\/p>\n

Tomaschek, Johann. 1984.<\/strong> \"Dalla Boys' Choir School alla Abbey Grammar School: contributi alla storia precedente e iniziale della Admont Abbey Grammar School. Parte 2: La storia del coro dei ragazzi dal 1870 al 1920\". In Relazione annuale della Admont Abbey Grammar School, anno scolastico 1983\/84, 11-21.<\/p>\n

Tomaschek, Johann. 1985. <\/strong>\"Dal S\u00e4ngerknabeninstitut allo Stiftsgymnasium: contributi alla storia precedente e iniziale dello Stiftsgymnasium Admont. Parte 3: la storia della fondazione del \"nuovo\" ginnasio collegiale (1921-1931)\". In Relazione annuale del Ginnasio dell'Abbazia di Admont, anno scolastico 1984\/85, 28-40.
Wichner, Jakob. 1880. <\/strong>Storia dell'Abbazia benedettina di Admont dal 1466 a oggi. Vol. IV. Graz: autoproduzione dell'autore.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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5 Bilder \u00b7 zum Vergr\u00f6\u00dfern \u00f6ffnen<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n<\/section>\n\n\n

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Musik-, Real- und Sprachenzweig<\/h2>\n\n

A partire dal quinto anno, gli alunni studiano il francese o la forma breve del latino come lingua straniera aggiuntiva e, grazie al sistema di corsi della scuola superiore implementato nell'anno scolastico 2006\/07 con numerosi corsi variabili per materia, possono anche concentrarsi su interessi specifici. L'ampia gamma di programmi educativi offerti dallo Stiftsgymnasium dovrebbe fornire agli alunni le migliori condizioni possibili per sviluppare i loro talenti. Le carriere di successo di innumerevoli diplomati dei programmi di musica, di scuola secondaria e di lingue confermano da anni l'efficacia di questo approccio educativo.<\/p>\n\n

Auch schwere Kapitel geh\u00f6ren zur Geschichte<\/h2>\n\n

Tuttavia, guardare alla storia non dovrebbe consistere solo nell'aprire i capitoli gloriosi. Sono proprio i capitoli dolorosi a rimanere profondamente impressi nella nostra memoria. \u00c8 indimenticabile l'anno scolastico di vent'anni fa, quando la comunit\u00e0 scolastica fu scossa da due suicidi di studenti nel giro di pochi mesi. Il dolore, lo smarrimento e la sensazione di fallimento divennero un fardello ancora pi\u00f9 pesante a causa della maggiore attenzione dell'opinione pubblica. Il suicidio di un alunno, avvenuto quindici anni fa, ha lasciato ancora una volta una ferita profonda sia negli alunni che negli insegnanti.<\/p>\n\n

I capitoli vergognosi non devono essere ignorati; non si deve avvolgere di una cappa di silenzio la lunga storia delle punizioni corporali, che non deve essere trascurata e che getta un'ombra sul passato di molte scuole (conventuali) e collegi e che \u00e8 stata sempre pi\u00f9 spesso oggetto di dibattito pubblico nel recente passato. Ci\u00f2 che negli anni '60 poteva essere considerato una misura educativa, oggi deve essere condannato con la massima fermezza. In un'istituzione educativa aperta e lungimirante, la priorit\u00e0 assoluta deve essere quella di definire i reati e gli errori come tali e di impegnarsi per la trasparenza e la chiarezza.<\/p>\n

Diese Maxime gilt es nicht nur aus Verantwortung gegen\u00fcber den Sch\u00fcler:innen zu wahren, sondern auch aus Respekt gegen\u00fcber all jenen Lehrer:innen, deren qualit\u00e4tsvoller Arbeit es zu verdanken ist, dass es jedes Jahr aufs Neue so vieles zu verk\u00fcnden gibt, worauf die Schule stolz sein kann. Die hervorragenden Leistungen der Sch\u00fcler:innen bei Wettbewerben, Sportveranstaltungen, Auff\u00fchrungen und Konzerten sprechen f\u00fcr sich, ein besonderes Augenmerk liegt aber auch auf Aktivit\u00e4ten und Projekten, die neben dem Erwerb von Wissen zur St\u00e4rkung der schulischen Gemeinschaft beitragen.<\/p>\n\n

Am Puls der Zeit<\/h2>\n\n

Um dem jahrhundertealten Bildungsauftrag auch in Zukunft gerecht zu werden, ist die Schule bestrebt, sich am Puls der Zeit weiterzuentwickeln. Eine umfassende Digitalisierungsoffensive und die klimafreundlichere Gestaltung des Schulbetriebs sind die Kernzielsetzungen der kommenden Jahre \u2013 damit die Geschichte des Stiftsgymnasiums noch viele Jahrzehnte fortgeschrieben werden kann.<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"featured_media":0,"parent":22541,"menu_order":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-23792","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n380 Jahre Stiftsgymnasium: Wege zum Wissen - Stift Admont<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"380 Jahre Stiftsgymnasium Admont: von der Gr\u00fcndung 1644 durch Abt Urban \u00fcber S\u00e4ngerknaben, NS-Zeit und Neubeginn 1945 bis zur Schule von heute.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/stiftadmont.at\/it\/950-anni-di-abbazia-di-admont\/380-anni-di-scuola-elementare-di-admont\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"380 Jahre Stiftsgymnasium Admont\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"380 Jahre Stiftsgymnasium Admont: von der Gr\u00fcndung 1644 durch Abt Urban \u00fcber S\u00e4ngerknaben, NS-Zeit und Neubeginn 1945 bis zur Schule von heute.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/stiftadmont.at\/it\/950-anni-di-abbazia-di-admont\/380-anni-di-scuola-elementare-di-admont\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Stift Admont\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/stiftadmont\/\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-10-20T18:18:53+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/stiftadmont.at\/wp-content\/uploads\/1-4-727x1024.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"727\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1024\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tempo di lettura stimato\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"18 minuti\" \/>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"380 Jahre Stiftsgymnasium: Wege zum Wissen - 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